TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PR. | |
| Kod | RPD422 |
| Ad | Uygulama Iı |
| Dönem | 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 8. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-2 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 11 AKTS |
| Yerel Kredi | 4 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. MERAL ATICI
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Prof. Dr. FULYA CENKSEVEN ÖNDER (Bahar) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Dr. Öğr. Üyesi SABAHATTİN ÇAM (Bahar) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Prof. Dr. İSMAİL SANBERK (Bahar) (D Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında grup ve sınıf rehberliği etkinliklerinin planlanıp yürütülmesi, bireyi tanıma tekniklerinin uygulanması ve değerlendirilmesi, konsültasyon, bireysel psikolojik danışma ve program değerlendirme konularında bilgi ve beceri kazanmaktır.
Dersin İçeriği
Belirli bir konu alanına özgü (çatışma çözme, sosyal beceri, benlik saygısı, mesleki danışma gibi) grup rehberliği, psikolojik ölçme araçları, konsültasyon, program değerlendirme
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğrencilerin rehberlik ihtiyaçlarının hangi konu/problem alanıyla ilgili olduğunu belirler. |
| ÖÇ02 | Grup rehberliği etkinliklerini yürütürken psikolojik danışma becerilerini uygun biçimde kullanır. |
| ÖÇ03 | Sınıf rehberliği etkinliğini planlayarak yürütür. |
| ÖÇ04 | Grup ve sınıf rehberliği sırasında davranış yönetimi becerilerini kullanır. |
| ÖÇ05 | Bir grup veya sınıfa psikolojik ölçme araçlarını uygulayıp değerlendirir. |
| ÖÇ06 | Veli ve öğretmenlerle konsültasyon yapar. |
| ÖÇ07 | Akranlarının çalışmalarına geribildirim verir. |
| ÖÇ08 | Kendi çalışmalarına verilen geribildirim ve önerileri değerlendirir. |
| ÖÇ09 | Öğrencilerin ihtiyaçlarına uygun 8-10 oturumdan oluşan bir grup rehberliği planı yapar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanının temel kavram ve ilkelerini açıklar | |
| PÖÇ02 | - | Bireyin gelişim özelliklerini ve bu gelişimi etkileyen faktörleri söyler | |
| PÖÇ03 | - | Kişilik kuramları, psikolojik danışma kuramları ve öğrenme kuramlarını açıklar | |
| PÖÇ04 | - | Mesleki gelişim ve meslek seçim sürecini açıklar | |
| PÖÇ05 | - | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini açıklar | |
| PÖÇ06 | - | Sınıf ve davranış yönetimi yaklaşımlarını açıklar | |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları felsefe, sosyoloji ve psikoloji penceresinden bakar ve değerlendirir | |
| PÖÇ08 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik sürecinin nasıl başlatılıp, sürdürüleceğini açıklar | |
| PÖÇ09 | - | Farklı gelişim ve özelliklere uygun PDR uygulamalarının neler olduğunu açıklar | |
| PÖÇ10 | - | Normal ve normal dışı özellik gösteren bireyleri ayırt eder | |
| PÖÇ11 | - | Farklı eğitim kademesindeki öğrencilere yönelik PDR uygulamaları yapar | |
| PÖÇ12 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik programı geliştirir ve bu programı değerlendirir | |
| PÖÇ13 | - | Psikolojik danışmada yardım becerilerini etkili bir şekilde kullanır | |
| PÖÇ14 | - | Görevi ve yaşamıyla ilgili kararlarının sorumluluğunu alır | |
| PÖÇ15 | - | İçgörü geliştirir, öğrenme ve gelişmeye açık olur | |
| PÖÇ16 | - | İnsanlara karşı empatik ve ilgili davranır Kişilerarası ilişkilerde etkili iletişim becerilerini kullanır | |
| PÖÇ17 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | |
| PÖÇ18 | - | Çalıştığı ortamda ve meslektaşlarıyla işbirliği ve dayanışma içinde davranır | |
| PÖÇ19 | - | Mesleki etik ilkelere uygun davranır |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin içeriği, kullanılacak yöntem ve teknikler ve değerlendirme yöntemi | Derste yapılacak uygulamaların ve kaynakların gözden geçirilmesi | |
| 2 | Uygulama grubundaki öğrencilerle tanışma, psikolojik ölçme aracını uygulama ve grup kurallarını belirleme | Uygulama grubundaki öğrencilerle tanışma, psikolojik ölçme aracını uygulama ve grup kurallarını belirleme için hazırlık yapılması | |
| 3 | Grup rehberliği planı, programdaki ilk etkinlik | Grup rehberliği planı ve ilk etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 4 | Bir önceki etkinliğin değerlendirilmesi; programdaki ikinci etkinlik | Bir önceki etkinliği değerlendirme ve ikinci etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 5 | Bir önceki etkinliğin değerlendirilmesi; programdaki üçüncü etkinlik | Bir önceki etkinliği değerlendirme ve üçüncü etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 6 | Bir önceki etkinliğin değerlendirilmesi; programdaki dördüncü etkinlik | Bir önceki etkinliği değerlendirme ve dördüncü etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 7 | Bir önceki etkinliğin değerlendirilmesi; programdaki beşinci etkinlik | Bir önceki etkinliği değerlendirme ve beşinci etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 8 | Bir önceki etkinliğin değerlendirilmesi; Sınıf rehberliği, konsültasyon, bireysel psikolojik danışma | Sınıf rehberliği uygulaması, konsültasyon ve bireysel psikolojik danışma için hazırlık yapılması | |
| 9 | Bir önceki etkinliğin değerlendirilmesi; programdaki altıncı etkinlik | Bir önceki etkinliği değerlendirme ve programdaki altıncı etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 10 | Bir önceki etkinliğin değerlendirilmesi; programdaki yedinci etkinlik; sınıf rehberliği | Bir önceki etkinliği değerlendirme ve programdaki altıncı etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 11 | Bir önceki etkinliğin değerlendirilmesi; programdaki sekizinci etkinlik | Bir önceki etkinliği değerlendirme ve programdaki altıncı etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 12 | Bir önceki etkinliğin değerlendirilmesi; değerlendirme etkinliği | Bir önceki etkinliği değerlendirme ve programdaki altıncı etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 13 | Bir önceki etkinliğin değerlendirilmesi; sınıf rehberliği ve konsültasyon | Bir önceki etkinliği değerlendirme ve programdaki altıncı etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 14 | Bir önceki etkinliğin değerlendirilmesi; sınıf rehberliği ve konsültasyon | Bir önceki etkinliği değerlendirme ve programdaki altıncı etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 15 | Sınıf rehberliği; konsültasyon; psikolojik ölçme aracı uygulama ve değerlendirme; bireysel psikolojik danışma | Bir önceki etkinliği değerlendirme ve programdaki altıncı etkinlik için hazırlık yapılması | |
| 16 | Dönem boyunca yapılan tüm çalışmaların değerlendirilmesi, öneriler | Dönem boyunca yapılan tüm çalışmaların değerlendirilmesi için hazırlık yapılması | |
| 17 | Dönem boyunca yapılan tüm çalışmaların değerlendirilmesi, öneriler | Dönem boyunca yapılan tüm çalışmaların değerlendirilmesi için hazırlık yapılması |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 0 | -100 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 100 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 100 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 13 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 13 | 0 | 0 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 13 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 0 | 0 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | ,00 | ||
| AKTS | 11 AKTS | ||