TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | SB105 |
| Ad | Arkeoloji |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 1. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Arş.Gör. FATİH ERHAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Arş.Gör. FATİH ERHAN
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Arkeoloji nedir Arkeolojinin Kolları, Türkiye de Arkeoloji konularının öğrenciye aktarılması
Dersin İçeriği
Arkeoloji nedir Arkeolojinin Kolları, Türkiye de Arkeoloji
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Arkeoloji terminolojisini kavrayabilme |
| ÖÇ02 | Arkeolojinin diğer bilimlerle ilişkisini kavrayabilme |
| ÖÇ03 | Arkeolojinin tarihçesini kavrayabilme |
| ÖÇ04 | Türkiye de Arkeolojiyi kavrayabilme |
| ÖÇ05 | Türkiye de eski eserler yasasını kavrayabilme |
| ÖÇ06 | Arkeolojinin metodunu kavrayabilme |
| ÖÇ07 | Arkeolojinin kollarını kavrayabilme |
| ÖÇ08 | Paleolitik ve Mezolitik Dönemi kavrayabilme |
| ÖÇ09 | Neolitik Dönemi kavrayabilme |
| ÖÇ10 | Kalkolitik Dönemi kavrayabilme |
| ÖÇ11 | Bronz Çağı nı kavrayabilme |
| ÖÇ12 | Demir Çağı nı kavrayabilme |
| ÖÇ13 | Yunanları kavrayabilme |
| ÖÇ14 | Romalıları kavrayabilme |
| ÖÇ15 | Bu bilgileri mesleki çalışmalarda uygulayabilme |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | |
| PÖÇ02 | - | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | |
| PÖÇ03 | - | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | |
| PÖÇ04 | - | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | |
| PÖÇ05 | - | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | |
| PÖÇ06 | - | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | |
| PÖÇ07 | - | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | |
| PÖÇ08 | - | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | |
| PÖÇ09 | - | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | |
| PÖÇ10 | - | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | |
| PÖÇ11 | - | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | |
| PÖÇ12 | - | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | |
| PÖÇ13 | - | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | |
| PÖÇ14 | - | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | |
| PÖÇ15 | - | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | |
| PÖÇ16 | - | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | |
| PÖÇ17 | - | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | |
| PÖÇ18 | - | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | |
| PÖÇ19 | - | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Arkeoloji Nedir | Kitap, Makale Okuma | |
| 2 | Arkeolojinin diğer bilimlerle ilişkisi | Kitap, Makale Okuma | |
| 3 | Arkeolojinin tarihçesi | Kitap, Makale Okuma | |
| 4 | Türkiye de arkeoloji | Kitap, Makale Okuma | |
| 5 | Türkiye de eski eserler yasası ve müzecilik | Kitap, Makale Okuma | |
| 6 | Arkeolojinin metodu | Kitap, Makale Okuma | |
| 7 | Arkeolojinin kolları | Kitap, Makale Okuma | |
| 8 | Ara Sınav | Kitap, Makale Okuma | |
| 9 | Paleolitik ve Mezolitik Dönem | Kitap, Makale Okuma | |
| 10 | Neolitik Dönem | Kitap, Makale Okuma | |
| 11 | Kalkolitik Dönem | Kitap, Makale Okuma | |
| 12 | Bronz Çağı | Kitap, Makale Okuma | |
| 13 | Demir Çağı | Kitap, Makale Okuma | |
| 14 | Yunanlar | Kitap, Makale Okuma | |
| 15 | Romalılar | Kitap, Makale Okuma | |
| 16 | Final Sınavı | Kitap, Makale Okuma | |
| 17 | Final Sınavı | Kitap, Makale Okuma |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |