TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | GK202 |
| Ad | Liderlik Eğitimi |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. MUZAFFER SENCER ÖZSEZER |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. MUZAFFER SENCER ÖZSEZER
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğretmen adaylarının geleceğin liderlerini yetiştiren uzman kişiler olarak liderlik özelliklerinin farkına varması, öğretmen olarak kendi vizyon ve misyonunu geliştirmesi ve kendinde geliştirmesi gereken liderlik becerilerini farkederek geliştirmesine yardımcı olma
Dersin İçeriği
Ders içeriği liderlik kavramı ve özellikleriyle ilişkilidir. Lider yönetici farkı ele alınarak lider özellikleri üzerinde durulup, lider öğretmen olabilmek için gerekli nitelikler değerlendirilecektir. Ayrıca liderlik özelliklerini geliştirebilmek için iletişim, hoşgörü, yaratıcılık, problem çözme, işbirliği içinde çalışma, hızlı ve etkili karar verme, çok yönlü olabilme özellikleri ile ilgili uygulamalara yer verilecektir
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | liderlik kavramını ve liderlik özelliklerini bilir |
| ÖÇ02 | lider ile yönetici farkını anlar |
| ÖÇ03 | liderlik yaklaşımlarının bilir |
| ÖÇ04 | kendinde geliştimesi gereken liderlik özelliklerini değerlendirir |
| ÖÇ05 | liderlik özelliklerini geliştirmek için uygulamalar yapar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | |
| PÖÇ02 | - | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | |
| PÖÇ03 | - | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | |
| PÖÇ04 | - | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | |
| PÖÇ05 | - | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | |
| PÖÇ06 | - | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | |
| PÖÇ07 | - | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | |
| PÖÇ08 | - | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | |
| PÖÇ09 | - | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | |
| PÖÇ10 | - | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | |
| PÖÇ11 | - | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | |
| PÖÇ12 | - | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | |
| PÖÇ13 | - | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | |
| PÖÇ14 | - | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | |
| PÖÇ15 | - | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | |
| PÖÇ16 | - | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | |
| PÖÇ17 | - | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | |
| PÖÇ18 | - | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | |
| PÖÇ19 | - | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Lider ve yönetici farkı / lider özellikleri nelerdir | Yok | |
| 2 | Lider ve yönetici farkı / lider özellikleri nelerdir | Konuyla ilgili kaynakları araştırma okuma ve rapor hazırlama | |
| 3 | Çeşitli liderler ve lider tipleri | Konuyla ilgili kaynakları araştırma okuma ve rapor hazırlama | |
| 4 | Lider ve yönetici farkı / lider özellikleri nelerdir | Konuyla ilgili kaynakları araştırma okuma ve rapor hazırlama | |
| 5 | Öğretmenlerin liderlik özellikleri ve nasıl bir lider olmalı | Kendi deneyimleri ve mesleki kaynaklara ulaşarak bir rapor hazırlama | |
| 6 | Liderlik ve Problem çözme becerisi | Konuyla ilgili kaynakları araştırma okuma | |
| 7 | Liderlik ve İletişim becerisi | Konuyla ilgili kaynakları araştırma okuma | |
| 8 | Ara Sınav | Arasınav Arasınav zamanına kadar hazırlanan raporların bir araya getirilmesi | |
| 9 | Liderlik ve Hızlı karar alma becerisi | Konuyla ilgili kaynakları araştırma okuma | |
| 10 | Liderlik ve Dinleme becerisi | 3 farklı konuda düzenlenen seminer, toplantı veya konferansa katılma ve bunun notlarını alma | |
| 11 | Liderlik ve Hoşgörülü olma | Kendi belirleyeceği bir kurumda bir gün boyunca gönüllü çalışma | |
| 12 | Liderlik ve İşbirliği içinde çalışma | Grupça bir etkinlik planlama ve bu etkinliği yapma | |
| 13 | Liderlik ve Çok yönlü olabilme | Grupça belirlenen bir müzik etkinliğine katılma ve etkinliğin bir parçası olma | |
| 14 | Liderlik ve Çok yönlü olabilme | Grupça belirlenen bir kitabı okuma ve kitabı liderlik açısından bireysel değerlendirip rapor hazırlama | |
| 15 | Liderlik ve Çok yönlü olabilme | Grupça belirlenen bir tiyatro etkinliğine katılma ve oyunu liderlik açısından değerlendirip rapor hazırlama | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Bir dönem boyunca hazırlanan rapor ve çalışmaların bir portfolyo haline getirilmesi -Final zamanına kadar hazırlanan raporların bir araya getirilmesi | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Bir dönem boyunca hazırlanan rapor ve çalışmaların bir portfolyo haline getirilmesi -Final zamanına kadar hazırlanan raporların bir araya getirilmesi |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Performans Görevi (Seminer) | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |