TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PR. | |
| Kod | EFMZ102 |
| Ad | Öğretim Teknolojileri |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 2. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | MB Meslek Bilgisi Dersleri Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. MÜKERREM TAŞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. MÜKERREM TAŞ
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğretmen adaylarının teknolojinin tarihsel gelişimi ve öğretim teknolojilerinin kuramsal temelleri hakkında bilgi sahibi olmaları sağlanarak, etkili öğretim materyalleri tasarlayabilme, geliştirebilme ve değerlendirebilme becerileri edindirmeyi amaçlamaktadır
Dersin İçeriği
Bu derste, eğitim ve öğretim teknolojisi ile ilgili temel kavramlar, sistem ve iletişim kuramları, öğretimin analizi, öğretim içeriğini ve etkinlikleri planlama/düzenleme, öğretim materyallerinin önemi ve seçimi, öğretim materyalleri ve etkili kullanım ilkeleri, uzaktan eğitim ve öğretim materyallerini değerlendirme konuları işlenmektedir.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğretim tasarımı ile ilgili temel kavramları tanımlar. |
| ÖÇ02 | Öğretiminin sisteminin temel ögelerini ve özelliklerini açıklar. |
| ÖÇ03 | Öğretim teknolojilerinde iletişimin yeri ve önemini açıklar. |
| ÖÇ04 | Öğrenme kuramlarının materyal tasarımına sağladığı katkıları açıklar. |
| ÖÇ05 | Öğretim materyallerinin, öğretim sürecindeki önemini açıklar. |
| ÖÇ06 | Öğretim amaçlarını belirlemenin, materyal tasarımı açısından önemini açıklar. |
| ÖÇ07 | Belirlediği öğretim amacına ve içeriğe uygun bir öğretim materyali tasarlar. |
| ÖÇ08 | Öğretim materyallerinin üstün ve zayıf yönlerini dikkate alarak içeriğe uygun bir öğretim materyali seçebilir. |
| ÖÇ09 | Materyal tasarlamada görsel tasarım ilkelerini kullanır. |
| ÖÇ10 | Bilgiyi seçme ve kullanmada okuryazarlığın önemini açıklar. |
| ÖÇ11 | Hazırlanan bir öğretim materyalinin, tasarım ilkelerine uygunluğunu değerlendirir. |
| ÖÇ12 | Öğrenme-öğretim etkinliklerinde materyal kullanmanın önemini kabul eder. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanının temel kavram ve ilkelerini açıklar. | 1 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bireyin gelişim özelliklerini ve bu gelişimi etkileyen faktörleri söyler. | 3 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kişilik kuramları, psikolojik danışma kuramları ve öğrenme kuramlarını açıklar. | 3 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Mesleki gelişim ve meslek seçim sürecini açıklar. | 1 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini açıklar. | 1 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sınıf ve davranış yönetimi yaklaşımlarını açıklar. | 1 |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunlara felsefe, sosyoloji ve psikoloji penceresinden bakar ve bu sorunları değerlendirir. | 1 |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Psikolojik danışma ve rehberlik sürecinin nasıl başlatılıp, sürdürüleceğini açıklar. | 1 |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Farklı gelişim ve özelliklere uygun PDR uygulamalarının neler olduğunu açıklar. | 1 |
| PÖÇ10 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Normal ve normal dışı özellik gösteren bireyleri ayırt eder. | 1 |
| PÖÇ11 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Farklı eğitim kademesindeki öğrencilere yönelik PDR uygulamaları yapar. | 3 |
| PÖÇ12 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Psikolojik danışma ve rehberlik programı geliştirir ve bu programı değerlendirir. | 2 |
| PÖÇ13 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Psikolojik danışmada yardım becerilerini etkili bir şekilde kullanır. | 1 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Görevi ve yaşamıyla ilgili kararlarının sorumluluğunu alır. | 3 |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | İç görü geliştirir, öğrenme ve gelişmeye açık olur. | 2 |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | İnsanlara karşı empatik ve ilgili davranır. | 1 |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Kişiler arası ilişkilerde etkili iletişim becerilerini kullanır. | 2 |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. | 2 |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Çalıştığı ortamda ve meslektaşlarıyla işbirliği ve dayanışma içinde davranır. | 1 |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Mesleki etik ilkelere uygun davranır. | 3 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim ve öğretim teknolojisi ile ilgili temel kavramlar | Anlatım, soru cevap, tartışma | |
| 2 | Sistem kuramı ve iletişim kuramlarının öğretim teknolojisi ile ilişkisi | Anlatım, soru cevap, tartışma | |
| 3 | Öğretimin analizi ve öğretim amaçları | Anlatım, soru cevap, tartışma | |
| 4 | Öğretimin analizi ve öğretim amaçları | Anlatım, soru cevap, tartışma | |
| 5 | - Öğretim içeriğini ve etkinliklerini düzenleme | Anlatım, soru cevap, tartışma | |
| 6 | - Öğretim içeriğini ve etkinliklerini düzenleme | Anlatım, soru cevap, tartışma | |
| 7 | -Öğretim materyalleri, materyal seçimi, materyal hazırlama ve kullanım ilkeleri, | Anlatım, soru cevap, tartışma | |
| 8 | Ara Sınav | ara sınavın yapılması | |
| 9 | -Öğretim materyalleri, materyal seçimi, materyal hazırlama ve kullanım ilkeleri | Anlatım, soru cevap, tartışma | |
| 10 | -Öğretim materyalleri, materyal seçimi, materyal hazırlama ve kullanım ilkeleri | Anlatım, soru cevap, tartışma | |
| 11 | --Uzaktan eğitim | Anlatım, soru cevap, tartışma | |
| 12 | Örnek bir materyal hazırlama ve sunma | Tartışma, soru-cevap, sunu, gösteri | |
| 13 | Örnek bir materyal hazırlama ve sunma | Tartışma, soru-cevap, sunu | |
| 14 | Öğretim materyallerini değerlendirme | Anlatım, soru cevap, tartışma | |
| 15 | Genel değerlendirme | Soru cevap, | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | yarıyıl sonu sınavının yapılması | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Yarıyıl sonu sınavının yapılması |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 6 | 6 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 14 | 14 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 78 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,12 | ||
| AKTS | 3 AKTS | ||