TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PR. | |
| Kod | RPD235 |
| Ad | Özel Eğitim I |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. ÖZGÜL AKIN ŞENKAL |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. ÖZGÜL AKIN ŞENKAL
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilere özel eğitim ilkelerini tanıtmaktır.
Dersin İçeriği
Özel eğitim uygulamaları ve özel gereksinimli bireyleri tanımaktır.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Notlar
engelli çoçuklar ve eğitimi Özel Eğitim (iskender Özgür) konuşma bozukluğu ve sağaltımı ders notları Engelli çocuklar ve eğitimi ÖZEL EĞİTİM Yard Doç. Dr. İskender Özgür Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimli Olan Öğrenciler VE ÖZEL EĞİTİM Prof.Dr.A. Gönül Akçanete
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | özel eğitimde temel kavramlarını kavrar. |
| ÖÇ02 | özel eğitim felsefesine sahip olmayı kavrar. |
| ÖÇ03 | Özel eğitim gereksinimi olan öğrencileri tanımayı kavrar. |
| ÖÇ04 | Özel eğitimi gereksinimi olan öğrenci ve ailesine rehberlik yolu ile sağaltımını ve yardımcı olmayı kavrar. |
| ÖÇ05 | Özel eğitime gereksinim olan öğrenciye ve ailesine problem ait bilgilendirmeyi kavrar. |
| ÖÇ06 | özel eğitime gereksinimi olan çocuğun ailesine danışmanlık yapmayı kavrar. |
| ÖÇ07 | Alanındaki bilimsel dayanaklı kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olmayı kavrar. |
| ÖÇ08 | Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahip olmayı kavrar. |
| ÖÇ09 | Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavramayı kavrar. |
| ÖÇ10 | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere sahip olmayı kavrar. |
| ÖÇ11 | Öğretim strateji, yöntem, teknikler ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahip olmayı kavrar. |
| ÖÇ12 | Özel gereksinimli öğrencilerin gelişim ve öğrenme özellikleriyle ilgili bilgiye sahip olmayı kavrar. |
| ÖÇ13 | Özel eğitim alanıyla ilgili özgün bilgi kaynaklarını kullanmayı kavrar. |
| ÖÇ14 | Özel eğitim alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olma; bilimsel yöntem ve tekniklerle inceleme; verileri yorumlama, değerlendirme, sorunları tanımlama, analiz etme, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirmeyi kavrar. |
| ÖÇ15 | Özel gereksinimli çocuğun gereksinimlerine uygun bilimsel strateji, yöntem ve teknikleri uygulamayı kavrar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanının temel kavram ve ilkelerini açıklar | 0 |
| PÖÇ02 | - | Bireyin gelişim özelliklerini ve bu gelişimi etkileyen faktörleri söyler | 0 |
| PÖÇ03 | - | Kişilik kuramları, psikolojik danışma kuramları ve öğrenme kuramlarını açıklar | 0 |
| PÖÇ04 | - | Mesleki gelişim ve meslek seçim sürecini açıklar | 0 |
| PÖÇ05 | - | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini açıklar | 0 |
| PÖÇ06 | - | Sınıf ve davranış yönetimi yaklaşımlarını açıklar | 0 |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları felsefe, sosyoloji ve psikoloji penceresinden bakar ve değerlendirir | 0 |
| PÖÇ08 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik sürecinin nasıl başlatılıp, sürdürüleceğini açıklar | 0 |
| PÖÇ09 | - | Farklı gelişim ve özelliklere uygun PDR uygulamalarının neler olduğunu açıklar | 0 |
| PÖÇ10 | - | Normal ve normal dışı özellik gösteren bireyleri ayırt eder | 5 |
| PÖÇ11 | - | Farklı eğitim kademesindeki öğrencilere yönelik PDR uygulamaları yapar | 5 |
| PÖÇ12 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik programı geliştirir ve bu programı değerlendirir | 0 |
| PÖÇ13 | - | Psikolojik danışmada yardım becerilerini etkili bir şekilde kullanır | 0 |
| PÖÇ14 | - | Görevi ve yaşamıyla ilgili kararlarının sorumluluğunu alır | 5 |
| PÖÇ15 | - | İçgörü geliştirir, öğrenme ve gelişmeye açık olur | 5 |
| PÖÇ16 | - | İnsanlara karşı empatik ve ilgili davranır Kişilerarası ilişkilerde etkili iletişim becerilerini kullanır | 5 |
| PÖÇ17 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 0 |
| PÖÇ18 | - | Çalıştığı ortamda ve meslektaşlarıyla işbirliği ve dayanışma içinde davranır | 5 |
| PÖÇ19 | - | Mesleki etik ilkelere uygun davranır | 5 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Özel Eğitim Terimleri | özel eğitim nedir | |
| 2 | Özel gereksinimli çocuk kimdir | Özel eğitimde yönetmelik ve tanımlamalar | |
| 3 | Özel gereksinimli çocuk tanımlamasında sınıflamalar | Özel gereksinimli çocuğun sınıflandırılması | |
| 4 | Yasa-yönetmelikler, gönderme süreci-tanılama süreci, RAM, değerlendirme Anne-babalar, aileler, özel gereksinimli olma durumu--aile uzman ilişkisi, ailede yaşananlar | özel eğitimde yasa ve yönetmelikler-1 | |
| 5 | Yasa-yönetmelikler, gönderme süreci-tanılama süreci, RAM, değerlendirme Anne-babalar, aileler, özel gereksinimli olma durumu--aile uzman ilişkisi, ailede yaşananlar | özel eğitimde yasa ve yönetmelikler-2 | |
| 6 | Erken Çocukluk Özel Eğitimi-1 | erken çocukluk tanımı | |
| 7 | Erken Çocukluk Özel Eğitimi-2 | erken çocuklukta özel eğitim | |
| 8 | Ara Sınav | kapalı uçlu sorular | |
| 9 | Zihinsel Yetersizlik-1 | zihinsel yetersizlik tanımı-1 | |
| 10 | Zihinsel Yetersizlik-2 | zihinsel yetersizlik tanımı-2 | |
| 11 | Zihinsel Yetersizlik-3 | zihinsel yetersizlik tanımı-3 | |
| 12 | Zihinsel Yetersizlik-4 | zihinsel yetersizlik tanımı-4 | |
| 13 | Duygusal ve Davranışsal Bozukluklar-1 | duygusal davranışsal bozukluğun tanımı-1 | |
| 14 | Duygusal ve Davranışsal Bozukluklar-2 | duygusal davranışsal bozukluğun tanımı-2 | |
| 15 | seminer- Zihinsel engelliilk | anlatım, soru-cevap tartışma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | final sınav | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | final sınav |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |