TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PR. | |
| Kod | RPD246 |
| Ad | Özel Eğitim II |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. ÖZGÜL AKIN ŞENKAL |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. ÖZGÜL AKIN ŞENKAL
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilere özel gereksinimi olan çocukları tanıtmak ve özel gereksinimli çocukların sınıflandırılmasını kavratmaktır. Özel eğitim hizmetlerinde üstlenebileceği görevi tanıtmak.
Dersin İçeriği
Özel eğitim alanında kullanılan temel kavramlar ve özel eğitim ihtiyacı olan bireyler ve özel eğitim ihtiyacı olan çocuğa sahip ailelerin özellikleri; özel eğitim ihtiyacı olan çocuğa ve ailelerine yönelik tutumlar; ailelere sunulan hizmetler, destekler ve yasal haklar.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Özel eğitim kavramını kavrar. |
| ÖÇ02 | Öğrenci özel eğitimin tarihçesini kavrar. |
| ÖÇ03 | Özel gereksinimli çocuk kimdir kavrar |
| ÖÇ04 | Entellektüel gelişimsel engelliliği kavrar. |
| ÖÇ05 | Öğrenci öğrenme güçlüğünü kavrar. |
| ÖÇ06 | işitme engellileri kavrar. |
| ÖÇ07 | Öğrenci görme engellileri kavrar. |
| ÖÇ08 | Öğrenci bedensel engellileri kavrar. |
| ÖÇ09 | Öğrenci sözel dil ve konuşma bozukluklarını kavrar. |
| ÖÇ10 | Öğrenci sözel dil ve konuşma bozukluklarında aile eğitimini kavrar. |
| ÖÇ11 | Öğrenci özel yetenekli çocuklar konusunu kavrar |
| ÖÇ12 | Öğrenci duygu ve davranış bozukluğu olan çocukların özel eğitimi kavrar. |
| ÖÇ13 | Öğrenci otizm spektrum bozukluğunu kavrar. |
| ÖÇ14 | Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunu kavrar. |
| ÖÇ15 | Çocuk istismarı ve ihmalini kavrar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanının temel kavram ve ilkelerini açıklar | 0 |
| PÖÇ02 | - | Bireyin gelişim özelliklerini ve bu gelişimi etkileyen faktörleri söyler | 0 |
| PÖÇ03 | - | Kişilik kuramları, psikolojik danışma kuramları ve öğrenme kuramlarını açıklar | 0 |
| PÖÇ04 | - | Mesleki gelişim ve meslek seçim sürecini açıklar | 0 |
| PÖÇ05 | - | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini açıklar | 0 |
| PÖÇ06 | - | Sınıf ve davranış yönetimi yaklaşımlarını açıklar | 0 |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları felsefe, sosyoloji ve psikoloji penceresinden bakar ve değerlendirir | 0 |
| PÖÇ08 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik sürecinin nasıl başlatılıp, sürdürüleceğini açıklar | 0 |
| PÖÇ09 | - | Farklı gelişim ve özelliklere uygun PDR uygulamalarının neler olduğunu açıklar | 0 |
| PÖÇ10 | - | Normal ve normal dışı özellik gösteren bireyleri ayırt eder | 0 |
| PÖÇ11 | - | Farklı eğitim kademesindeki öğrencilere yönelik PDR uygulamaları yapar | 0 |
| PÖÇ12 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik programı geliştirir ve bu programı değerlendirir | 0 |
| PÖÇ13 | - | Psikolojik danışmada yardım becerilerini etkili bir şekilde kullanır | 0 |
| PÖÇ14 | - | Görevi ve yaşamıyla ilgili kararlarının sorumluluğunu alır | 0 |
| PÖÇ15 | - | İçgörü geliştirir, öğrenme ve gelişmeye açık olur | 0 |
| PÖÇ16 | - | İnsanlara karşı empatik ve ilgili davranır Kişilerarası ilişkilerde etkili iletişim becerilerini kullanır | 0 |
| PÖÇ17 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 0 |
| PÖÇ18 | - | Çalıştığı ortamda ve meslektaşlarıyla işbirliği ve dayanışma içinde davranır | 0 |
| PÖÇ19 | - | Mesleki etik ilkelere uygun davranır | 0 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | özel eğitimde seminerler- entellektüel ve gelişimsel engelliler | entellektüel engelliliek tanımı | |
| 2 | özel eğitimde seminerler-öğrenme güçlüğü | öğrenme güçlüğü tanımı | |
| 3 | özel eğitimde seminerler- işitme engeli | işitme engellinin tanımı | |
| 4 | özel eğitimde seminerler- görme engeli | görme engelinin tanımı | |
| 5 | özel eğitimde seminerler- bedensel engeliller | bedensel engellinin tanımı | |
| 6 | özel eğitimde seminerler- konuşma ve dil engelliler | konuşma ve dil engelli tanımı | |
| 7 | özel eğitimde seminerler- özel yetenekli çocuklar | özel yeteneklilerin tanımı | |
| 8 | Ara Sınav | ara sınav | |
| 9 | özel eğitimde seminerler-duygu ve davranış bozuklukları | duygu ve davranış bozukluğunun tanımı | |
| 10 | özel eğitimde seminerler- otizm spektrum bozukluğu | otizmin tanımı | |
| 11 | özel eğitimde seminerler-dikkat eksikliği ve hperaktivite | dikkat eksikliği ve hiperaktivite tanımı | |
| 12 | özel eğitimde seminerler- çocuk ihmal ve istismarı | çocuk ihmali ve istismasının tanımı | |
| 13 | özel eğitimde seminerler- Türkiye'de özel eğitim | Özel eğitimin ülkemizdeki durumu | |
| 14 | özel eğitimde seminerler- Dünyada özel eğitim | Özel eğitimin dünyadaki durumu | |
| 15 | özel eğitimde seminerler- Özel eğitimin tarihçesi | Özel eğitimin tarihçesi | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | final sınav | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | final sınav |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |