TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PR. | |
| Kod | RPD321 |
| Ad | İlköğretim Kurumlarında Psik. Dan. Rehb. |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. MERAL ATICI |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. MERAL ATICI
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı, okullarda uygulanan gelişimsel yaklaşımına dayalı kapsamlı PDR programının amacı, ilkeleri, öğeleri ve geliştirilme aşamaları ile ilköğretimde PDR programlarının yürütülmesinde önemli olduğu düşünülen konsültasyon, çatışma çözme, akran yardımcılığı, benlik saygısı, verimli ders çalışma, sosyal beceri eğitimi ve çözüm odaklı danışma konusunda bilgi, beceri ve tutum kazanmaktır.
Dersin İçeriği
Okullarda uygulanan gelişimsel yaklaşımına dayalı kapsamlı PDR programının amacı, ilkeleri, öğeleri ve geliştirilme aşamaları, konsültasyon, çatışma çözme, akran yardımcılığı, benlik saygısı, verimli ders çalışma, sosyal beceri eğitimi ve çözüm odaklı danışma.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Notlar
Ders Notu ve Kitaplar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanının temel kavram ve ilkelerini açıklar | 0 |
| PÖÇ02 | - | Bireyin gelişim özelliklerini ve bu gelişimi etkileyen faktörleri söyler | 0 |
| PÖÇ03 | - | Kişilik kuramları, psikolojik danışma kuramları ve öğrenme kuramlarını açıklar | 0 |
| PÖÇ04 | - | Mesleki gelişim ve meslek seçim sürecini açıklar | 0 |
| PÖÇ05 | - | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini açıklar | 0 |
| PÖÇ06 | - | Sınıf ve davranış yönetimi yaklaşımlarını açıklar | 0 |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları felsefe, sosyoloji ve psikoloji penceresinden bakar ve değerlendirir | 4 |
| PÖÇ08 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik sürecinin nasıl başlatılıp, sürdürüleceğini açıklar | 0 |
| PÖÇ09 | - | Farklı gelişim ve özelliklere uygun PDR uygulamalarının neler olduğunu açıklar | 0 |
| PÖÇ10 | - | Normal ve normal dışı özellik gösteren bireyleri ayırt eder | 0 |
| PÖÇ11 | - | Farklı eğitim kademesindeki öğrencilere yönelik PDR uygulamaları yapar | 0 |
| PÖÇ12 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik programı geliştirir ve bu programı değerlendirir | 0 |
| PÖÇ13 | - | Psikolojik danışmada yardım becerilerini etkili bir şekilde kullanır | 0 |
| PÖÇ14 | - | Görevi ve yaşamıyla ilgili kararlarının sorumluluğunu alır | 0 |
| PÖÇ15 | - | İçgörü geliştirir, öğrenme ve gelişmeye açık olur | 0 |
| PÖÇ16 | - | İnsanlara karşı empatik ve ilgili davranır Kişilerarası ilişkilerde etkili iletişim becerilerini kullanır | 0 |
| PÖÇ17 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 0 |
| PÖÇ18 | - | Çalıştığı ortamda ve meslektaşlarıyla işbirliği ve dayanışma içinde davranır | 0 |
| PÖÇ19 | - | Mesleki etik ilkelere uygun davranır | 0 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriği, kullanılacak yöntem ve teknikler ve değerlendirme yöntemleri | Ders içeriğinin ve kaynaklarının gözden geçirilmesi | |
| 2 | Kapsamlı Gelişimsel PDR programının amaç, ilke ve öğeleri | Konuyla ilgili kaynakların gözden geçirilmesi ve konuya hazırlık yapılması | |
| 3 | Kapsamlı Gelişimsel PDR programının geliştirilme aşamaları | Konuyla ilgili kaynakların gözden geçirilmesi ve konuya hazırlık yapılması | |
| 4 | Kapsamlı Gelişimsel PDR programında öğrencilerde geliştirilecek yeterlikler ve etkinlikler | Konuyla ilgili kaynakların gözden geçirilmesi ve konuya hazırlık yapılması | |
| 5 | Konsültasyon ve Konsültasyon Modelleri | Konuyla ilgili kaynakların gözden geçirilmesi ve konuya hazırlık yapılması | |
| 6 | Çatışma çözme stratejileri | Konuyla ilgili kaynakların gözden geçirilmesi ve konuya hazırlık yapılması | |
| 7 | Çatışma çözmede müzakare ve arabuluculuk yaklaşımları | Konuyla ilgili kaynakların gözden geçirilmesi, konu ve örnek olay için hazırlık yapılması | |
| 8 | Ara sınavı ve ödev teslimi | Ara sınavı için hazırlık yapılması | |
| 9 | Benlik saygısı ve benlik saygısını geliştirme etkinlikleri | Konuyla ilgili kaynakların gözden geçirilmesi ve konuya hazırlık yapılması | |
| 10 | Verimli ders çalışma yöntemleri | Konuyla ilgili kaynakların gözden geçirilmesi ve konuya hazırlık yapılması | |
| 11 | Sosyal beceri eğitimi | Konuyla ilgili kaynakların gözden geçirilmesi ve konuya hazırlık yapılması | |
| 12 | Akran yardımcılığı ve rolleri | Konuyla ilgili kaynakların gözden geçirilmesi ve konuya hazırlık yapılması | |
| 13 | Benlik saygısı, verimli ders çalışma ve sosyal beceriyle ilgili etkinliklerin izlenmesi | Gösterim ve tartışma için hazırlık yapılması | |
| 14 | Çözüm odaklı danışma | Konuyla ilgili kaynakların gözden geçirilmesi, konu ve örnek olay için hazırlık yapılması | |
| 15 | Dersle ilgili genel değerlendirme | Dönem boyunca ele alınan konuların gözden geçirilmesi ve değerlendirme yapılması | |
| 16 | Dönem sonu sınavı | Dönem sonu sınavı için hazırlık yapılması | |
| 17 | Dönem sonu sınavı | Dönem sonu sınavı için hazırlık yapılması |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 60 | 24 |
| 1. Ödev | 40 | 16 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |