TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | AS211 |
| Ad | Sosyal Bilgiler Eğitiminde Alternatif Kaynaklar |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. ALİ ALTIKULAÇ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. ALİ ALTIKULAÇ
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Sosyal bilgiler eğitiminin felsefi, eğitsel ve tarihsel temellerini kavratmak
Dersin İçeriği
Sosyal Bilgiler öğretimiyle ilgili temel kavramlar ve yöntemler anlatılır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Eğitim Klasikleri kavramını bilir. |
| ÖÇ02 | Bir Eğitim Klasiği okur. |
| ÖÇ03 | Eğitim Klasiklerindeki sosyal bilgilerle ilgili görüşleri ayırt eder. |
| ÖÇ04 | Teknisyen ve düşünür öğretmen olma yolunda düşünür öğretmen olmaya eğilim gösterir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | 0 |
| PÖÇ02 | - | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | 0 |
| PÖÇ03 | - | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | 2 |
| PÖÇ04 | - | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | 2 |
| PÖÇ05 | - | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | 3 |
| PÖÇ06 | - | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | 2 |
| PÖÇ07 | - | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | 4 |
| PÖÇ08 | - | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | 2 |
| PÖÇ09 | - | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 2 |
| PÖÇ10 | - | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | 0 |
| PÖÇ11 | - | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | 2 |
| PÖÇ12 | - | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | 3 |
| PÖÇ13 | - | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | 0 |
| PÖÇ14 | - | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | 2 |
| PÖÇ15 | - | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | 2 |
| PÖÇ16 | - | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | 2 |
| PÖÇ17 | - | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | 3 |
| PÖÇ18 | - | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | 3 |
| PÖÇ19 | - | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve dersin mantığını paylaşma | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 2 | Y. A. Comenius, Büyük Didaktika ve Eşya Öğrenimi | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 3 | J. J. Rousseau, Emile ve Çocuğun Sosyal Eğitimi | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 4 | M. Condorcet ve Vatandaşlık Eğitimi | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 5 | E. Kant ve Eğitim Üzerine | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 6 | J. Deweyin Eğitim Anlayışı ve Sosyal Bilgiler Öğretimi | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 7 | B. Russell ve Barışçıl Yurttaş Yetiştirme | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 8 | Ara Sınav | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 9 | J. Piaget ve Çocuğa Uygun Eğitim | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 10 | A. N. Whitehead Atıl Bilgiler ve Sosyal Eğitim, | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 11 | H. Gardnerin Eğitimli Akıl ve Sosyal Bilgiler Dersi | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 12 | İ. H. Baltacıoğluna göre Sosyal Bilgiler Eğitimi, | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 13 | E. Durkheim ve Eğitimde Sosyolojinin Önemi, | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 14 | KInalızade, Ahlak-ı Alai ve Birey | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 15 | Tolstoy ve Sosyal Bilgiler Eğitimi | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ön hazırlık bulunmamaktadır. |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |