TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | AS-202 |
| Ad | Uygulamalı Harita Bilgisi |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. ABDULLAH BALCIOĞULLARI |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. ABDULLAH BALCIOĞULLARI
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
The contents of this course covers introduction to the course, course qualifications and tools, shape and size of the earth, units and its conversions, scale, the classification of maps, reading of maps, fundamental calculations on the plane, map projections, UTM projection and system, national map index, map applications using GPS navigation.
Dersin İçeriği
Bu ders,giriş, ders yeterlilikleri ve gereçleri, dünyanın şekli ve boyutları, birimler ve birim dönüşümleri, ölçek, haritaların sınıflandırılması, haritaların okunması, düzlemde temel hesaplamalar, harita projeksiyonları, UTM projeksiyon ve sistemi, ulusal pafta endeksi, harita uygulamaları ve GPS ile navigasyonu kapsar.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Haritadaki ölçek kavramını ifade eder. |
| ÖÇ02 | Haritadaki ölçek türlerini söyler. |
| ÖÇ03 | Haritadan yatay koordinatları okur. |
| ÖÇ04 | Haritadan yatay uzunluğu okur. |
| ÖÇ05 | Enlemin tanımını yapar |
| ÖÇ06 | Boylamın tanımını yapar |
| ÖÇ07 | Ara Sınav |
| ÖÇ08 | Çizgi ölçek hesaplar |
| ÖÇ09 | Haritanın tanımını yapar. |
| ÖÇ10 | Haritanın öğelerini listeler. |
| ÖÇ11 | Harita türlerini söyler. |
| ÖÇ12 | Fiziki haritayı açıklar. |
| ÖÇ13 | Siyasi haritanın özelliklerini söyler. |
| ÖÇ14 | Final Sınavları |
| ÖÇ15 | Final Sınavları |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | 2 |
| PÖÇ02 | - | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | 5 |
| PÖÇ04 | - | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | 5 |
| PÖÇ05 | - | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | 4 |
| PÖÇ06 | - | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | 2 |
| PÖÇ07 | - | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | 0 |
| PÖÇ08 | - | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | 5 |
| PÖÇ09 | - | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 5 |
| PÖÇ10 | - | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | 2 |
| PÖÇ11 | - | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | 3 |
| PÖÇ12 | - | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | 4 |
| PÖÇ13 | - | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | 1 |
| PÖÇ14 | - | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | 0 |
| PÖÇ15 | - | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | 5 |
| PÖÇ16 | - | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | 4 |
| PÖÇ17 | - | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | 5 |
| PÖÇ18 | - | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | 5 |
| PÖÇ19 | - | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir | 3 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Kartoğrafya | Kaynak kitaptan ilgili bölümün okunması | |
| 2 | Ölçek ve türleri | Farklı ölçekte harita temin etme | |
| 3 | Harita plan ve kroki tanımları özellikleri ve farklılıkları | Yaşanılan semtin krokisini çizme | |
| 4 | Harita yapıların tanımlanması | meteo.gov.tr adresinden farklı merkezlere ait klimatolojik verileri elde etme | |
| 5 | Fiziki haritanın yorumlanması | Adana şehir planının incelenmesi | |
| 6 | Siyasi haritalarının yorumlanması | Adana şehir planının incelenmesi | |
| 7 | Haritanın öğeleri | Büyük ölçekli harita bulundurma | |
| 8 | Ara Sınav | Büyük ölçekli harita bulundurma | |
| 9 | Harita çizim yöntemleri | Büyük ölçekli harita bulundurma | |
| 10 | Enlemin tanımı | Büyük ölçekli harita bulundurma | |
| 11 | Boylamın tanımı | İzohips haritasının boyanması | |
| 12 | İzohipsler | İzohips haritasının boyanması | |
| 13 | İdari haritalar | İzohips haritasının boyanması | |
| 14 | İzohipsleri renklendirme | İzohips haritasının boyanması | |
| 15 | Haritada yön kavramı | İzohips haritasının boyanması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Strafor, tutkal, maket bıçağı ile derse gelme | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Strafor, tutkal, maket bıçağı ile derse gelme |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |