TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ |
| FİZYOLOJİ (DR) | |
| Kod | FİZ692 |
| Ad | Deneysel Hipertansiyon Modelleri |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Bahar |
| Süre (T+U) | 2-2 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. BESİM ÖZAYKAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Deneysel hipertansiyon modellerinin oluşturulması için gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgi ve becerilerin kazandırılması
Dersin İçeriği
Klinik hipertansiyon tipleri ve oluş mekanizmaları: A) ekstrasellüler sıvı artışının indüklediği sıçanlardaki deneysel hipertansiyon modelleri: a) Subtotal nefrektomi-tuz hipertansiyonu; b) DOCA-tuz hipertansiyonu, c) Bir böbrek-bir klip tuz hipertansiyonu; B) Artmış renin ile birlikte olan sıçanlardaki hipertansiyon modeli: iki böbrek-bir klip (Goldblatt) hipertansiyonu; modeller ile ilgili cerrahi işlemlerin uygulanması, hayvanlardaki hemodinamik değerlerin ölçülmesi ve hipertansiyonun gelişme mekanizmasının tartışılması.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Ekstrasellüler sıvı artışının indüklediği sıçanlardaki deneysel hipertansiyon modellerinin temel özelliklerini sayar |
| ÖÇ02 | Deneysel hipertansiyon modelleri ile ilgili cerrahi işlemleri uygular |
| ÖÇ03 | Rodentlerdeki deneysel hipertansiyon modellerinde hemodinamik değerleri ölçer |
| ÖÇ04 | Subtotal nefrektomi-tuz hipertansiyonunun oluş mekanizmasını kavrar |
| ÖÇ05 | Bir böbrek-bir klip tuz hipertansiyonunun oluş mekanizmasını kavrar |
| ÖÇ06 | İki böbrek-bir klip (Goldblatt) hipertansiyonunun oluş mekanizmasını kavrar |
| ÖÇ07 | Deneysel hipertansiyon modellerinin oluş mekanizmaları arasındaki benzerlikler ve farklılıkları yorumlar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak fizyoloji alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve/veya araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir ve alanına yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır | 3 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Fizyoloji alanında ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrar, yeni ve karmaşık fikirleri analiz, sentez ve değerlendirmede uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşır | 2 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Fizyoloji alanındaki yeni bilgileri sistematik bir yaklaşımla değerlendirir, eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yaparak ve kullanır | 3 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Fizyoloji alanında yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulama geliştirir ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı farklı bir alana uygular, özgün bir konuyu araştırır, kavrar, tasarlar, uyarlar ve uygular | 5 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Fizyoloji alanı ile ilgili çalışmalarda araştırma yöntemlerini kullanır | 5 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Fizyoloji alanında özgün bir çalışmayı bağımsız olarak tasarlar, yönetir, uygular ve sonuçlandırır | 5 |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Fizyoloji alanında bilimsel araştırmayı makale şekline getirir ve/veya özgün bir yapıt üreterek ya da yorumlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletir | 2 |
| PÖÇ08 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Fizyoloji alanında yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni düşünce ve yöntemler geliştirir | 3 |
| PÖÇ09 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Bilimsel literatürü takip ederek bilgi birikiminin güncelliğini korur | 4 |
| PÖÇ10 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Yaşam boyu öğrenme ilkesi ile kendi alanı ve diğer alanlardaki bilgiyi sentezleyerek kullanır | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | En az bir yabancı dili kullanarak ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar ve tartışır | 2 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Uzman kişiler ile alanındaki konuların tartışılmasında özgün görüşlerini savunur ve etkili bir iletişim kurar | 2 |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Fizyoloji alanındaki bilimsel, teknolojik, sosyal veya kültürel ilerlemeleri tanıtarak, yaşadığı toplumun bilgi toplumu olma ve bunu sürdürebilme sürecine katkıda bulunur | |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Fizyoloji alanı ile ilgili karşılaşılan sorunların çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanarak işlevsel etkileşim kurar | |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Fizyoloji alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların çözümüne katkıda bulunur ve bu değerlerin gelişimini destekler |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Kan basıncını belirleyen temel faktörler | Temel fizyoloji kitabının ilgili kısmının okunması; İlgili literatürlerin okunması | |
| 2 | Kan basıncı anormalliklerinin neden olduğu sistem bozuklukları | Fizyopatoloji kitabının ilgili kısmının okunması; İlgili literatürlerin okunması | |
| 3 | Klinik hipertansiyonun temel özellikleri | Fizyopatoloji kitabının ilgili kısmının okunması; İlgili literatürlerin okunması | |
| 4 | Klinik hipertansiyonun tedavisinde izlenen temel yaklaşımlar | İç hastalıkları kitabının ilgili kısmının okunması; Reading related literature | |
| 5 | Klinik hipertansiyonun deneysel hipertansiyon model şeklindeki karşılıklarının temel özellikleri | İlgili literatürlerin okunması | |
| 6 | Ekstrasellüler sıvı artışının indüklediği klinik ve deneysel hipertansiyonlar arasındaki benzerlik ve farklılıklar | İlgili literatürlerin okunması | |
| 7 | Subtotal nefrektomi-tuz hipertansiyonunun oluş mekanizmaları | İlgili literatürlerin okunması | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Sıçanlarda subtotal nefrektomi-tuz hipertansiyonunun oluşturulması için gerekli cerrahi işlemlerin uygulanması | İlgili literatürlerin okunması | |
| 10 | DOCA-tuz hipertansiyonunun oluş mekanizmaları | İlgili literatürlerin okunması | |
| 11 | Sıçanlarda DOCA-tuz hipertansiyonunun oluşturulması için gerekli cerrahi işlemlerin uygulanması | İlgili literatürlerin okunması | |
| 12 | Artmış renin ile birlikte olan iki böbrek-bir klip hipertansiyonunun oluş mekanizmaları | İlgili literatürlerin okunması | |
| 13 | Sıçanlarda iki böbrek-bir klip hipertansiyonunun oluşturulması için gerekli cerrahi işlemlerin uygulanması | İlgili literatürlerin okunması | |
| 14 | Hipertansiyon modellerinde hemodinamik değerlerin ölçüm yöntemleri | İlgili literatürlerin okunması | |
| 15 | Hipertansiyon modellerinde hemodinamik değerlerin ölçümlerinin uygulanması | İlgili literatürlerin okunması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 4 | 56 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 3 | 3 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 8 | 8 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 16 | 16 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 125 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 5,00 | ||
| AKTS | 5 AKTS | ||