TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | MB327 |
| Ad | Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 0-4 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. NEVAL AKÇA BERK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. NEVAL AKÇA BERK
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Eğitim teknolojisinin önemini kavrama, eğitim teknolojisini öğrenme ve öğretme yöntemleri ile uygulayabilme, eğitim teknolojisini anlayabilme, bilişim teknolojilerinin etkilerini kavrayabilme, ülkemizdeki ve dünyadaki uygulamalardan haberdar olma. Eğitim ortamlarında kullanılacak materyalleri amaca göre geliştirebilme.
Dersin İçeriği
Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliştirilmesi, eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeşitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, İnternet ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna ilişkin araştırmalar, Türkiye de ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğretimde teknoloji, ortam, metaryal kavramlarını tanımlar. |
| ÖÇ02 | Ortama göre materyal seçer, geliştirir ve kullanır. |
| ÖÇ03 | Amaca göre metaryal seçer ve kullanır. |
| ÖÇ04 | Geliştirilmiş materyalleri ölçütlere göre değerlendirir. |
| ÖÇ05 | Modern eğitim teknolojilerini göze ve kulağa hitap edenler ve gösteri teknolojileri olarak sınıflandırır. |
| ÖÇ06 | Bilgisayar ve internetin tarihi gelişimini ve özelliklerini analiz eder. |
| ÖÇ07 | Klasik eğitim teknolojilerini ve özelliklerini karşılaştırır. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | 4 |
| PÖÇ02 | - | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | 3 |
| PÖÇ03 | - | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | 5 |
| PÖÇ04 | - | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | 0 |
| PÖÇ05 | - | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | 0 |
| PÖÇ06 | - | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | 0 |
| PÖÇ07 | - | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | 0 |
| PÖÇ08 | - | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | 0 |
| PÖÇ09 | - | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 2 |
| PÖÇ10 | - | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | 0 |
| PÖÇ11 | - | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | 0 |
| PÖÇ12 | - | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | 0 |
| PÖÇ13 | - | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | 2 |
| PÖÇ14 | - | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | 0 |
| PÖÇ15 | - | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | 0 |
| PÖÇ16 | - | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | 0 |
| PÖÇ17 | - | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | 2 |
| PÖÇ18 | - | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | 3 |
| PÖÇ19 | - | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir | 2 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Temel Kavramlar (Eğitim, Öğretim, Öğrenme, Öğretim, Öğretme) | Kitaptan ilgili bölümün okunması | |
| 2 | Öğrenme kuramları | Kitaptan ilgili bölümün okunması | |
| 3 | Eğitim programı ve öğeleri (amaç, içerik, yöntem ve değerlendirme) | Kitaptan ilgili bölümün okunması | |
| 4 | Amaçlar- kazanımlar (alanlara göre analizi) | İlköğretim programından seçilecek kazanımların analiz edilmesi, alan ve düzeylerinin belirlenmesi | |
| 5 | İçerik | İçerik analizi yapılması | |
| 6 | Bireysel olarak kazanıma uygun tasarlanan materyaller için ofis görüşmesi | materyal tasarlama | |
| 7 | Bireysel olarak kazanıma uygun tasarlanan materyalleri sunma | Materyal sunum | |
| 8 | Ara Sınav | Yapılan çalışmaların değerlendirilmesi | |
| 9 | Grup olarak kazanıma uygun tasarlanan materyaller için ofis görüşmesi | Materyal tasarlama | |
| 10 | Grup olarak kazanıma uygun tasarlanan materyaller için ofis görüşmesi | Öğrenme öğretme sürecinde öğrencilerin grup olarak materyal hazırlaması | |
| 11 | Grup olarak kazanıma uygun tasarlanan materyaller için ofis görüşmesi | Öğrenme öğretme sürecinde öğrencilerin grup olarak materyal hazırlaması | |
| 12 | Grup olarak kazanıma uygun tasarlanan materyaller için ofis görüşmesi | Öğrenme öğretme sürecinde öğrencilerin grup olarak materyal hazırlaması | |
| 13 | Grup olarak kazanıma uygun tasarlanan materyaller için ofis görüşmesi | Öğrenme öğretme sürecinde öğrencilerin grup olarak materyal hazırlaması | |
| 14 | Grup olarak kazanıma uygun tasarlanan materyalleri sunma | Öğrenme öğretme sürecinde öğrencilerin grup olarak materyalin sunulması | |
| 15 | Grup olarak kazanıma uygun tasarlanan materyalleri sunma | Öğrenme öğretme sürecinde öğrencilerin grup olarak materyalin sunulması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Dönem boyunca yapılan çalışmaların değerlendirilmesi | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Dönem boyunca yapılan çalışmaların değerlendirilmesi |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |