TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | SB407 |
| Ad | Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. ALİ ALTIKULAÇ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. MEHMET FATİH SANSAR
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Cumhuriyetin ilanı ve Atatürk devrimleriyle çağdaş kimliğe bürünen Türkiye Cumhuriyeti Devletinin günümüze kadar geçirdiği değişklikleri ve ilerlemeyi açıklama.
Dersin İçeriği
İnkilap kavramı Türk İnkılabına yol açan etkenler ve Osmanlı İmparatorluğunun çöküş sebepleri Osmanlı İmparatorluğunu kurtarma çabaları Fikir Akımları I. Dünya Savaşı Mustafa Kemalin Anadoluya geçişi ve Kongreler Türkiye Büyük Millet Meclisinin açılışı Kurtuluş Savaşı Dış politika Mudanya Ateşkesi Lozan Konferansı
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğrenci bu ders sonucunda Türk bağımsızlık savaşı ve modern Türkiye Cumhuriyetinin kuruluşunu öğrenir. |
| ÖÇ02 | Türkiye nin yakın tarihi hakkında genel bilgi sahibi olacaklar |
| ÖÇ03 | Türkiyede demokrasinin gelişimi hakkında gerekli birikime sahip olacaklar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | 4 |
| PÖÇ02 | - | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | 4 |
| PÖÇ04 | - | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | 4 |
| PÖÇ05 | - | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | 4 |
| PÖÇ06 | - | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | 4 |
| PÖÇ07 | - | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | 5 |
| PÖÇ08 | - | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | 5 |
| PÖÇ09 | - | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 5 |
| PÖÇ10 | - | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | 5 |
| PÖÇ11 | - | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | 5 |
| PÖÇ12 | - | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | 5 |
| PÖÇ13 | - | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | 5 |
| PÖÇ14 | - | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | 4 |
| PÖÇ15 | - | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | 5 |
| PÖÇ16 | - | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | 4 |
| PÖÇ17 | - | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | 5 |
| PÖÇ18 | - | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | 5 |
| PÖÇ19 | - | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin amacını ve işleniş yöntemini açıklama, ders içeriği hakkında bilgi verme,dersin kaynaklarını tanıtma | kaynak tarama, ön okuma | |
| 2 | Saltanatın kaldırılması, Gazi meclisin sonu ve Halk Fırkasının kurulması | kaynak tarama, ön okuma | |
| 3 | Cumhuriyet in ilanı, halifeliğin kaldırılması ve tepkiler | kaynak tarama, ön okuma | |
| 4 | Terakkiperver Cumhuriyet Fırkasının kurulması ve Şeyh Sait İsyanı | kaynak tarama, ön okuma | |
| 5 | 1924 anayasası ve özellikleri | kaynak tarama, ön okuma | |
| 6 | Serbest Fırka nın kuruluşu, Fırka nın ekonomi anlayışı ve Menemen olayı | kaynak tarama, ön okuma | |
| 7 | Türkiyede laikleşme süreci ve devletin laikleştirilmesi çalışmaları | kaynak tarama, ön okuma | |
| 8 | Ara Sınav | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 9 | Osmanlı millet sisteminin bozulması,Osmanlıdan Cumhuriyet vatan ve millet anlayışı ve imparatorluktan ulus-devlete geçiş | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 10 | Milli Mücadele ve Misak-ı Millinin önemi,Ulusal bilincin geliştirilmesi sorunu | kaynak tarama, ön okuma | |
| 11 | Harf devrimi, Millet mektepleri ve halkevleri, Türk Tarih Kurumu ve Türk Dil Kurumunun kurulması | kaynak tarama, ön okuma | |
| 12 | Harf devrimi, Millet mektepleri ve halkevleri, Türk Tarih Kurumu ve Türk Dil Kurumu nun kurulması | kaynak tarama, ön okuma | |
| 13 | Toplumsal yaşamın laikleştirilmesi: Tekke ve Zaviyelerin kapatılması, Kıyafet ve şapka devrimi, çağdaş ölçü birimlerinin kabulü | kaynak tarama, ön okuma | |
| 14 | Osmanlının yarı sömürge ekonomisinin özellikleri | kaynak tarama, ön okuma | |
| 15 | İttihat ve Terakki yönetiminin Milli Ekonomi Politikası | kaynak tarama, ön okuma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ön hazırlık bulunmamaktadır. | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ön hazırlık bulunmamaktadır. |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |