TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PR. | |
| Kod | PDRS307 |
| Ad | Akran Arabuluculuğu |
| Dönem | 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | AE Alan Eğitimi Dersleri S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. MERAL ATICI |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. MERAL ATICI
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı, öğrencilerin ortaokul ve liselerde uygulanabilecek akran arabuluculuğunun dayandığı ilkeler, akran arabuluculuğunun basamakları, bu basamaklarda gerekli olan bilgi ve beceriler, akran arabulucu eğitiminin içeriği ve öğrencilere kazandırılacak bilgi ve beceriler ile okullarda akran arabuluculuğu uygulamalarını yürütmede izlenecek işlem basamakları ve yapılacak çalışmalar konusunda bilgi ve beceri sahibi olmalarını sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Okullarda akran arabuluculuğuna neden gereksinim duyulduğu, öğrencilerin arabulucu olarak yetiştirilmeleri ve okullarda arabuluculuk yapmalarının psikolojik danışma çalışmalarına katkıları, arabuluculuk basamakları, bu basamaklarda kullanılacak bilgi ve beceriler, okulda akran arabulucu yetiştirme ve öğrencileri arabulucu olarak işe koşmada izlenecek adımlar, yapılacak hazırlık ve çalışmalar üzerinde durulacak konulardır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Akran arabuluculuğunun dayandığı ilkeleri söyleyebilme |
| ÖÇ02 | Okullarda akran arabuluculuğuna neden gereksinim duyulduğunu kavrama |
| ÖÇ03 | Okullarda akran arabuluculuk uygulamalarının psikolojik danışma çalışmalarına katkılarını anlayabilme |
| ÖÇ04 | Akran arabuluculuğunun basamaklarını söyleyebilme |
| ÖÇ05 | Akran arabuluculuğunun basamaklarında uygulanacak bilgi ve becerileri kavrama |
| ÖÇ06 | Akran arabuluculuğunun basamaklarında kullanılacak bilgi ve becerileri uygulayabilme |
| ÖÇ07 | Ortaokul ve lise öğrencileri için akran arabulucu eğitiminin içeriğini açıklayabilme |
| ÖÇ08 | Arabulucu öğrencilerin sahip olması gereken bilgi ve becerileri anlama |
| ÖÇ09 | Okullarda akran arabuluculuğu uygulamalarını yürütmede izlenecek basamakları ve yapılacak çalışmaları açıklayabilme |
| ÖÇ10 | Okullarda akran arabuluculuğu uygulamalarını yürütmede izlenecek basamakları ve yapılacak çalışmaları açıklayabilme |
| ÖÇ11 | Akran arabuluculuk uygulamaları yapabilme |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanının temel kavram ve ilkelerini açıklar | |
| PÖÇ02 | - | Bireyin gelişim özelliklerini ve bu gelişimi etkileyen faktörleri söyler | |
| PÖÇ03 | - | Kişilik kuramları, psikolojik danışma kuramları ve öğrenme kuramlarını açıklar | |
| PÖÇ04 | - | Mesleki gelişim ve meslek seçim sürecini açıklar | |
| PÖÇ05 | - | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini açıklar | |
| PÖÇ06 | - | Sınıf ve davranış yönetimi yaklaşımlarını açıklar | |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları felsefe, sosyoloji ve psikoloji penceresinden bakar ve değerlendirir | |
| PÖÇ08 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik sürecinin nasıl başlatılıp, sürdürüleceğini açıklar | |
| PÖÇ09 | - | Farklı gelişim ve özelliklere uygun PDR uygulamalarının neler olduğunu açıklar | |
| PÖÇ10 | - | Normal ve normal dışı özellik gösteren bireyleri ayırt eder | |
| PÖÇ11 | - | Farklı eğitim kademesindeki öğrencilere yönelik PDR uygulamaları yapar | |
| PÖÇ12 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik programı geliştirir ve bu programı değerlendirir | |
| PÖÇ13 | - | Psikolojik danışmada yardım becerilerini etkili bir şekilde kullanır | |
| PÖÇ14 | - | Görevi ve yaşamıyla ilgili kararlarının sorumluluğunu alır | |
| PÖÇ15 | - | İçgörü geliştirir, öğrenme ve gelişmeye açık olur | |
| PÖÇ16 | - | İnsanlara karşı empatik ve ilgili davranır | |
| PÖÇ17 | - | Kişilerarası ilişkilerde etkili iletişim becerilerini kullanır | |
| PÖÇ18 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | |
| PÖÇ19 | - | Çalıştığı ortamda ve meslektaşlarıyla işbirliği ve dayanışma içinde davranır | |
| PÖÇ20 | - | Mesleki etik ilkelere uygun davranır |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Akran arabuluculuğunun dayandığı ilkeler | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay | |
| 2 | Okullarda akran arabuluculuğuna yer vermenin gerekçeleri | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay | |
| 3 | Okullarda akran arabuluculuk uygulamalarının psikolojik danışma çalışmalarına katkıları | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay | |
| 4 | Akran arabuluculuğunun basamakları | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 5 | Akran arabuluculuğunun basamakları | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 6 | Akran arabuluculuğunun basamaklarında kullanılacak bilgi ve beceriler | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 7 | Akran arabuluculuğunun basamaklarında kullanılacak bilgi ve beceriler | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 8 | Ara Sınav | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 9 | Akran arabuluculuğunun basamaklarının uygulanması | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 10 | Akran arabuluculuğunun basamaklarının uygulanması | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 11 | Ortaokul ve lise öğrencileri için akran arabulucu eğitiminin içeriği | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 12 | Arabulucu öğrencilerin sahip olması gereken bilgi ve beceriler | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 13 | Okullarda akran arabuluculuğu uygulamalarını yürütmede izlenecek basamaklar ve yapılacak çalışmalar | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 14 | Akran arabuluculuk uygulamaları | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 15 | Akran arabuluculuk uygulamaları | Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap, tartışma, örnek olay, rol oynama, alıştırma ve uygulama, gösterip yaptırma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ödev, proje ve tasarım | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ödev, proje ve tasarım |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ödev | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |