TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | BY621 |
| Ad | Türkiyenin Sulak Alan Bitkileri ve Vejetasyonu |
| Dönem | 2023-2024 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Yüksek Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. HALİL ÇAKAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır. |
Dersin Amacı / Hedefi
Sulak alanlarda değişen su özelliklerine göre ortaya çıkan bitki örtüsü değişikliklerini ve özelliklerini kavrama
Dersin İçeriği
Sulak alanların tanımı, diğer ekosistemler içersindeki önemi. Türkiyedeki, bazı önemli ve yaygın sulak alan bitkileri ve bitki örtüsü. Sulak alan bitkilerinin sahip olduğu anatomik ve morfolojik adaptasyon mekanizmaları. Sulak alanların, tatlı, tuzlu ve acı su özelliklerine bağlı olarak sahip oldukları bitki ve bitki örtülerinin sınıflandırılması
Dersin Ön Koşulu
yok
Kaynaklar
Özcan Seçmen, Erkuter Leblebici, (2008)Türkiye Sulak Alan bitkileri ve Bitki Örtüsü. Ege Üniversitesi Yayınları
Notlar
21-Anonim-a, 1993. “Türkiye’nin Sulak Alanları”. Türkiye Çevre Vakfı Yayını. 398 sayfa. Ankara.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Sulak alanların sınıflandırılma kriterlerini kavrama |
| ÖÇ02 | Türkiyedeki önemli sulak alanların genel özellikleri ve coğrafik dağılımlarını tanımlayabilme |
| ÖÇ03 | Sulak alan bitki türleri ve bitki örtüsünü sınıflandırabilmek |
| ÖÇ04 | Sulak alanların tipik bitki türleri ve bu türlerin morfolojik adaptasyponlarını kavrama |
| ÖÇ05 | Tuzcul, tatlısu ve acı sulak alanların tanımlanmasında indikatör bitki türlerinin nasıl kullanılacağını kavrama |
| ÖÇ06 | Türkiyedeki önemli sulak alanlar ve koruma statülerine göre sınıflandırılmalarını kavrama |
| ÖÇ07 | Sulak alanların korunmasında ulusal ve uluslararası koruma çalışmalarını yorumlayabilmek |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir ve istatistik metotları kullanarak analiz eder ve yorumlar. | 4 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi teşhis eder | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlar ve yeni bilgiler oluşturur. | 4 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. | 2 |
| PÖÇ05 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve öğrenmesini yönlendirir. | 4 |
| PÖÇ06 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. | |
| PÖÇ07 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetler ve bu değerleri öğretir. | 3 |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinler arası çalışmalarda kullanır. | |
| PÖÇ09 | Belirsiz | Alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların çözümüne katkıda bulunur ve bu değerlerin gelişimini destekler. | |
| PÖÇ10 | Belirsiz | Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni düşünce ve yöntemler geliştirir. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Sulak alan nedir, Sulak ala ekosistemlerin diğer ekosistemlerden farklılıkları | okuma | |
| 2 | Sulak alanların önemi ve diğer ekosistemlerle ilişkileri | okuma | |
| 3 | Türkiyede bulunan önemli sulak alanlar ve coğrafik yayılışları | okuma | |
| 4 | Tatl sulak alanlara özgü bitki türleri ve genel bitki örtüsü | okuma | |
| 5 | Tatlı sulak alanlara özgü bitki türleri ve bitki örtüsü | okuma | |
| 6 | Acısulak alanlar ve tipik bitki türleri ile bitki örtüsü | okuma | |
| 7 | Tuzlu sulak alanlar ve tipik bitki türleri ile bitki örtüsü | okuma | |
| 8 | Ara Sınav | Genel okuma tekrar | |
| 9 | Sulak alan bitkilerinin sahip olduğu fizyolojik ve morfolojik adaptasyonlar | okuma | |
| 10 | Sulak alan bitki türlerinin ekosistem içindeki taşıdığı önem | okuma | |
| 11 | Sulak alanların korunmasında etkili olan uluslararası sözleşmeler | okuma | |
| 12 | RAMSAR sözleşmesi ve sulak alanların korunmasındaki önemi | okuma | |
| 13 | Türkiyedeki önemli Ramsar sözleşmesinde yer alan sulak alanlar | okuma | |
| 14 | Önemli sulak alanlar listesi ve bu listede yer alan dünyadaki önemli sulak alanlar ve özellikleri | okuma | |
| 15 | Ülkemizde sulak alanların korunması ile ilgili çalışmalar ve kuruluşlar | okuma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Genel okuma | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Genel okuma |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 10 | 10 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 29 | 29 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 151 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,04 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||