TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | SOSZ308 |
| Ad | Siyasi Coğrafya ve Türkiye Jeopolitiği |
| Dönem | 2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 6. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 2 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi ABDULLAH BALCIOĞULLARI |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır. Bir önceki dönem grupları ve öğretim elemanları gösterilmektedir. |
Dersin Amacı / Hedefi
jeopolitik ve siyasi coğrafya ile ilgili temel olgu, kavram, terim ve olayları kavrar ve siyasi coğrafya öğretimine yönelik temel bilgi ve beceriler kazanır.
Dersin İçeriği
Siyasi coğrafyanın ortaya çıkışı Jeopolitik ile ilgili görüşler Siyasi coğrafyada fiziksel etkenler Siyasi coğrafyada beşeri etkenler Nüfus ve yerleşme Siyasi coğrafyada ekonomik etkenler Türkiye'nin siyasi coğrafya sorunları Sınırları özellikleri ve sorunları Türkiye'nin coğrafi konumunun dış siyasetine etkileri
Dersin Ön Koşulu
Dersin ön koşulu yok
Kaynaklar
Flint,C. veTaylor, P. J. (2014) Siyasi Coğrafya Dünya-Ekonomisi, Ulus-Devlet ve Yerellik. Nobel Akademik Yayıncılık. Ankara
Notlar
Akengin, H. (2019). Siyasi Coğrafya. Pegem Akdemik Yay. Ankara
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Siyasi coğrafyanın ortaya çıkışı ve gelişimini açıklar. |
| ÖÇ02 | Siyasi coğrafya ile ilgili temel kavramları açıklar. |
| ÖÇ03 | Siyasi coğrafyada etkili olan fiziki ve beşeri faktörlerini kavrar. |
| ÖÇ04 | Siyasi Coğrafyada alanın önemini açıklar. |
| ÖÇ05 | Siyasi Coğrafyada konumun önemini açıklar. |
| ÖÇ06 | Siyasi Coğrafyada sınırın önemini açıklar. |
| ÖÇ07 | Siyasi Coğrafyada Biçimin önemini açıklar. |
| ÖÇ08 | Jeopolitik kavramının özelliklerini açıklar. |
| ÖÇ09 | Jeopolitik teorilerin ortya çıkışı sürecini açıklar. |
| ÖÇ10 | Türkiye'nin jeopolitik teorilerdeki yerini genel olarak değerlendirir. |
| ÖÇ11 | Siyasi faaliyetlerle Klasik jeopolitik teoriler arasında ilişki kurar. |
| ÖÇ12 | Siyasi faaliyetlerle modern jeopolitik teoriler arasında ilişki kurar. |
| ÖÇ13 | Uluslararası siyasi, ekonomik ve askeri organizasyonları genel olarak açıklar. |
| ÖÇ14 | Birleşmiş Milletler, Avrupa Birliği, İslam Konferansı Örgütü'nün gerekliliğini değerlendirir. |
| ÖÇ15 | Nato'nun işlevini değerlendirir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | 2 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | 2 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | |
| PÖÇ04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | |
| PÖÇ05 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | 1 |
| PÖÇ06 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | 2 |
| PÖÇ07 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | 2 |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | 2 |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | 4 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | 5 |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 5 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | 2 |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir | |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | 4 |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | 5 |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | 5 |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Siyasi coğrafyanın ortaya çıkışı, gelişimi, konusu, inceleme alanı ve önemi. | Amin Maalouf un Arapların Gözüyle Haçlı Seferleri; isimli kitabın edinilerek okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2 | Siyasi coğrafyada yaklaşımlar ve coğrafyanın siyasi gelişim üzerindeki etkileri. | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri |
| 3 | Siyasi coğrafyanın tarihi gelişimi ve başlıca jeopolitik teoriler. | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 4 | Siyasi coğrafyada statik faktörler analizi. | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 5 | Siyasi coğrafyada alan kavramı 1 | Friedrech Ratzel ve R. Kjellen in hayatı ve eserleri hakkında bilgi | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 6 | Siyasi coğrafyada alan kavramı 2 | Hitler Almanyası Döneminin araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 7 | Siyasi coğrafyada devlet sınırı, sınır tipleri ve sınır anlaşmazlıkları. | İsrail in kuruluşu ve yakın tarihinin araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Örnek Olay |
| 8 | Ara Sınav | Dönem boyunca ele alınan konuların çalışılması | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Siyasi coğrafyada biçim kavramı ve etkileri | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Gösteri |
| 10 | Jeopolitikle ilgili teoriler: Kara Hakimiyet Teorisi, Kenar Kuşak Hakimiyet Teorisi, Deniz Hakimiyet Teorisi, Hava Hakimiyet Teorisi | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Örnek Olay |
| 11 | Jeopolitikle ilgili teoriler: Kuşatma Teorisi, Yeni Domino Taşları Teorisi, Tarihin Sonu Teorisi, Medeniyetler Çatışması Teorisi | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Gösteri, Bireysel Çalışma |
| 12 | Jeopolitikle ilgili teoriler: Medeniyetler Bütünleşmesi Teorisi, Büyük Satranç Tahtası Teorisi, Eksen Ülkeler Hakimiyet Teorisi, Uzay Hakimiyet Teorisi, Jeopolitik teorilerin uygulanabilirliği | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 13 | Dünya üzerinde bulunan bazı siyasi, ekonomik, askeri ve ticari işbirliği teşkilatları: Birleşmiş Milletler, İslam İşbirliği Teşkilatı | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 14 | Dünya üzerinde bulunan bazı siyasi, ekonomik, askeri ve ticari işbirliği teşkilatları: Avrupa Birliği, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı, Asya-Pasifik Ekonomik İşbirliği Örgütü | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 15 | Uluslararası Teşkilatlar ve Türkiye | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Dönem boyunca ele alınan konuların çalışılması | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Dönem boyunca ele alınan konuların çalışılması | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 1 | 14 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 4 | 4 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 54 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 2,16 | ||
| AKTS | 2 AKTS | ||