TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | ÇM521 |
| Ad | Anaerobik Arıtma |
| Dönem | 2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz |
| Süre (T+U) | 4-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 4 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Yüksek Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. MESUT BAŞIBÜYÜK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. MESUT BAŞIBÜYÜK
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilere anaerobik arıtma süreçlerinin temel prensiplerini, mikrobiyal mekanizmalarını, biyokimyasal reaksiyonlarını ve proses tasarım esaslarını öğretmek. Ayrıca, anaerobik arıtma sistemlerinin verimliliğini değerlendirme ve farklı atıksu türlerine uygun sistem seçimi yapma yetkinliği kazandırmak.
Dersin İçeriği
Anaerobik arıtımın temel ilkeleri, anaerobik mikrobiyal metabolizma ve biyokimyasal reaksiyonlar, metan oluşumu ve mikrobiyal topluluk dinamikleri, anaerobik çürütme ve hidroliz süreçleri, anaerobik reaktör tipleri (UASB, EGSB, anaerobik filtre vb.), anaerobik arıtım sistemlerinin tasarım kriterleri, işletme parametreleri ve verimlilik değerlendirmesi, biyogaz üretimi ve enerji geri kazanımı, anaerobik arıtma süreçlerinde karşılaşılan problemler ve çözüm yöntemleri.
Dersin Ön Koşulu
Öğrencilerin temel biyolojik arıtma süreçleri ve mikrobiyoloji konularında bilgi sahibi olması beklenmektedir.
Kaynaklar
Anaerobic Biotechnology for Industrial Wastewaters. R.E. Speece
Notlar
Anaerobi Sewage Treatment, A practical Guide for Regions with Hot Climate. Handel and Lettinga, Wilep Press 1994
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Anaerobik arıtım süreçlerinin temel prensiplerini ve biyokimyasal mekanizmalarını açıklar. |
| ÖÇ02 | Metan oluşum sürecini ve anaerobik mikroorganizmaların rolünü analiz eder. |
| ÖÇ03 | Farklı anaerobik reaktör tiplerini karşılaştırır ve uygun sistem seçimleri yapar. |
| ÖÇ04 | Anaerobik arıtım sistemlerinin tasarım ve işletme parametrelerini değerlendirir. |
| ÖÇ05 | Biyogaz üretimi ve enerji geri kazanımı süreçlerini yorumlar ve optimizasyon önerileri sunar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrencilerin lisans derslerinde aldığı bilgilere ek olarak, ilgili program alanında bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme yani yeterli bilgi birikimini sağlayabilme | 4 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kendi alanıyla ilişkili olan disiplinler arası etkileşimleri kavrayabilme. | 3 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kendi alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. | 4 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kendi alanında edindiği bilgileri farklı bilim dallarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme,uzmanlık gerektiren sorunları bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilmek | 3 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kendi alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak ortaya koymak, çözüm yöntemi geliştirmek, çözmek, sonuçları değerlendirmek ve gerektiğinde uygulayabilmek | 3 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kendi alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve beklenmeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik öneriler geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. | 4 |
| PÖÇ07 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Kendi alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla analiz edip öğrenmesine yön verebilme ve ileri düzey çalışmaları bağımsız olarak yürütebilmek | 3 |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Kendi alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek, alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısı ile inceleyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bir yabancı dili, yabancı dilde yazılmış bir makaleyi anlayacak ve çevirebilecek düzeyde bilmek | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Kendi alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. | |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Kendi alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. | |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Kendi alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözeterek bu değerleri öğretebilmek ve denetleyebilmek | |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Kendi alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinler arası çalışmalarda kullanabilme. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Anaerobik arıtmanın temel prensipleri | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 2 | Anaerobik arıtmanınj avantajları/ dezavantajları; genel kıyaslama | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 3 | Anaerobik arıtmanın biyokimyası | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 4 | Anaerobik arıtmanın mikrobiyolojisi | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 5 | Anaerobik arıtmanın işletilmesine yönelik değerlendirmeler | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 6 | Uçucu yağ asitleri ve metabolitleri Hidrojen gazı | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 7 | Arıtılabilirlik protokolü | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 8 | Ara Sınav | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
|
| 9 | Biyokütle immobilizasyonu | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 10 | Reaktör konfigürasyonlarının kıyaslanması | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 11 | Alkalinite, İz elementler | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 12 | Toksisite | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 13 | Refrakter organik maddelerin anaerobik parçalanması | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 14 | Anaerobik biyoteknolojinin endüstriyel uygulamasına örnek | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 15 | Reaktör tasarımı | İlgili konu | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
|
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 4 | 56 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 4 | 56 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 12 | 12 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 28 | 28 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 152 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,08 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||