TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | BİK612 |
| Ad | Nörotrasmitterler |
| Dönem | 2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz ve Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Doktora Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. ABDULLAH TULİ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. ABDULLAH TULİ
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Nörotransmitterler ve biyokimyasal yolaklarını anlamak
Dersin İçeriği
Nörotransmitterler ve biyokimyasal etkileri
Dersin Ön Koşulu
Başarılı olmak
Kaynaklar
Lenninger ve lippincot
Notlar
Makale
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Nörotransmitterlerin tanımlamaları |
| ÖÇ02 | Nörotransmitterlerin sentezi, salınması, depolanması ve inaktivasyonu hakkında bilgi sahibi olur. |
| ÖÇ03 | Kolinerjik, adrenerjik, dopaminerjik, gabaerjik sistem işleyişini kavrar. |
| ÖÇ04 | Diğer nörotransmitterleri ve mekanizmalarını kavrar. |
| ÖÇ05 | Nörotransmitterlerin yapı ve işlevleri ile ilgili bozuklukların biyokimyasal temelleri konusunda bilgilenir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Belirsiz | Biyokimyanın tarihçesini, canlılarda bulunan temel biyokimyasal olayları çözümleyebilecektir | |
| PÖÇ02 | Belirsiz | Karbonhidrat metabolizmasının önemini ve düzenlenmesini tartışabilecektir. | |
| PÖÇ03 | Belirsiz | Lipitlerin fonksiyonlarını ve taşınmalarını tartışabilecektir. | 2 |
| PÖÇ04 | Belirsiz | Proteinlerin yapısını açıklayabilecektir. | 1 |
| PÖÇ05 | Belirsiz | Enzimin tanımını ve işlevini tartışabilecektir. | 1 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Nörotransmitterlerin tanımlanması | Slayt | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 2 | Kolinrjik, dopaminerjik, gabaerjik kavramların tanımlanması | Sunum | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 3 | Kolinerjik, dopaminerjik ve gabaerjik nörotransmitterlerin mekanimaları | Nörotransmitterlerin mekanizmasını araştırma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Anlatım |
| 4 | Serotonin ve reseptör ailesi | Serotonin araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Anlatım |
| 5 | Nörotransmitterlerin sentezi ve salınımı | Araştırma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 6 | GABA reseptörleri | GABA reseptörlerinin araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Anlatım |
| 7 | Genel değerlendirme | Değerlendirme | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 8 | Ara Sınavlar | Sınav | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Aminoasit nörotransmitterler | Amino asit nörotransmitterlerin araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 10 | Sinir sistemi polipeptitleri | Polipeptitlerin araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 11 | Endorfinler | Endorfinlerin mekanizması | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Anlatım |
| 12 | Nörotransmitterler ve beyindeki işlevi | Beyin | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 13 | Glutamaterjik sistem ve reseptörleri | Glutamat hakında ön bilgi | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 14 | Alzheimer hastalığında transmitterlerin rolü | Alzheime ile transmitterler arasındaki ilişkiyi çalışma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 15 | Parkinson hastalığında transmitter ve reseptörlerinin rolü | Parkinson hastalığı ile arasındaki ilişki | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sözlü sınav | Ölçme Yöntemleri: Sözlü Sınav |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Yazılı sınav | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 15 | 15 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 157 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,28 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||