OÖ727 Erken Çocuklukta Okul, Aile ve Toplum İş Birliği

Genel Bilgi

Dersin Amacı / Hedefi

Ders kapsamında erken çocukluk döneminde aile, çocuk ve toplum ilişkilerini kapsamlı bir şekilde incelemek, çocuk gelişiminde aile, okul ve toplumun etkilerini tartışmak, farklı bağlamların (okul dışı öğrenme ortamları, kırsal ve kentsel ortamlar) okul, aile ve toplum işbirliği için sahip olduğu fırsatları ve engelleri araştırmak amaçlanmaktadır.

Dersin İçeriği

Aile kavramı ve tarihsel süreçte çocuğun eğitiminde aile; çocuk gelişimini etkileyen ailesel faktörler ((anne baba tutumları, aile içi iletişim, doğuş sırası, tek çocuk olma, cinsiyet vb); toplumsal yapının çocuk üzerindeki etkileri, çocuk hakları ve sosyal politika uygulamaları; kırsalda çocukluk ve aile dinamiklerinin erken çocukluk eğitimine yansımaları; okul-aile-toplum işbirliğinin tanımı, kapsamı ve yasal dayanakları; aile katılımı, aile katılımında karşılaşılan sorunlar ve engeller; aile katılımı modelleri; okul temelli ve ev temelli aile katılımı etkinlikleri; erken çocukluk eğitiminde toplumla işbirliği çalışmaları; okul dışı öğrenme ortamlarının kuramsal temelleri ve okul–aile–toplum iş birliğindeki rolü; kırsalda okul, aile ve toplum işbirliği; güncel araştırmaların incelenmesi ve tartışılması.

Dersin Ön Koşulu

Ön koşul bulunmamaktadır.

Kaynaklar

Aktaş Arnas, Y. (Ed.) (2011). Aile eğitimi ve okul öncesinde aile katılımı. Ankara: Vize Yayıncılık. Dardanou, M., & Brito, R. (2024). Family involvement in early childhood education and care: Insights from curriculum frameworks (Sociology of Education). Dohms, A. (Ed.). (2025). Family & community relationships (Open textbook). WisTech Open Gestwicki, C. (2023). Home, school, and community relations (Cengage Learning). Hornby, G.(2000). Improving parental involvement. London: Continuum International Pub. Koralek, D., Nemeth, K., & Ramsey, K. (2024). Families and educators together: Building great relationships that support young children. National Association for the Education of Young Children (NAEYC).

Notlar

Anders, Y., Rossbach H.G., Weinert, S., Ebert, S., Kuger, S., Lehrl, S. Et al. (2012). Home and preschool learning environments and their relations to the development of early numeracy skills. Early Childhood Research Quarterly, 27, 231-244. Arnold, D. H., Zeljo, A., Doctoroff, G. L. & Ortiz, C.(2008). Parent involvement in preschool: Predictors and the relation of involvement to preliteracy development. School Psychology Review, 37 (1), 74-90. Balkar, B. (2009).Okul-aile işbirliği sürecine ilişkin veli ve öğretmen görüşleri üzerine nitel bir çalışma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (36), 105-123. Becker, H. J.,& Epstein, L. J. (1982). Parent involvement: A survey of teacher practices. The Elementary School Journal, 83 (2), 85-102. Echazarra, A. & Radinger, T. (2019). Learning in rural schools: Insights from PISA, TALIS and the literatüre. OECD Education Working Papers No. 196. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2019/03/learning-in-rural-schools_75ae062d/8b1a5cb9-en.pdf Epstein, J. L. (1995). School/family/community partnerships: Caring for the children we share. Phi Delta Kappan, 76(9), 701-712. Fan, X. ve Chen, M. (2001). Parental involvement and students’ academic achievement: A meta-analysis. Educational Psychological Review, 13 (1), 1-22. Fantuzzo, J. & Tighe, E., Childs, S. (2000). Family involvement questionnaire: A multivariate assessment of family participation in early childhood education. Journal of Educational Psychology, 92(2), 367–370. Ford, L. & Amaral, D. (2006). Research on parent involvement: Where we’ve been, where we need to go. School Leadership Journal, 1 (6), 1-20. Hornby, G. & Lafaele, R. (2011). Barriers to parental involvement in education: An explanatory model. Educational Review, 63(1), 37-52. Kohl, G., Lengua, L.J. & Mcmahon R.J. (2000). Parent involvement in school conceptualizing multiple dimensions and their relations with family and demographic risk factors. Journal of School Psychology, 38 (6), 501-523. Manolitsis, G., Georgiou, G. & Tziraki, N. (2013). Examining the effects of home literacy and numeracy environment on early reading and math acquisition. Early Childhood Research Quarterly, 28, 692-703. Marcon, R. A. (1999). Positive relationships between parents school involvement and publish school inner city preschoolers’ development and academic performance. School Psycology Rewiev, 28 (3), 395-412. Pena, D. C. (2000). Parent involvement: Influencing factors and implications. The Journal of Educational Research, 94 (1), 42-54. Pomerantz, E. M., Moormann, E. A. & Litwack, S. D. (2007). The how, whom, and why of parents’ involvement in children’s academic lives: More is not always better. Review of Educational Research, 77 (3), 373-410.

Dersin Öğrenme Çıktıları

Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi

Haftalık Akış

Öğrenci İş Yükü - AKTS