TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | OKLS310 |
| Ad | Gelişime Uygun Uygulamalar |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 6. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. DURMUŞ ASLAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı, erken çocukluk eğitiminde öğrenme süreçlerini çocukların gelişimsel özellikleri, bireysel farklılıkları ve sosyo-kültürel bağlamları doğrultusunda yapılandırmayı temel alan gelişime uygun uygulamaları kapsamlı biçimde ele almaktır. Ders, eğitim süreçlerini çocuğun aktif katılımını, anlamlı öğrenmesini ve bütüncül gelişimini destekleyen dinamik bir süreç olarak konumlandırır. Ders kapsamında NAEYC Gelişimsel Olarak Uygun Uygulama (DAP) Pozisyon Bildirisi rehberliğinde, gelişime uygun uygulamaların temel ilkeleri; yaşa uygunluk, bireysel farklılıklara duyarlılık ve kültürel/sosyal bağlama uygunluk ekseninde incelenir. Öğrencilerin, sınıf içi uygulamaları bu ilkeler doğrultusunda analiz edebilmesi, dönüştürebilmesi ve yeniden tasarlayabilmesi hedeflenir. Ayrıca öğrenme ortamlarının düzenlenmesi, öğretmen-çocuk etkileşimi, oyun temelli öğrenme ve kapsayıcı eğitim yaklaşımları gelişime uygunluk perspektifiyle ele alınır.
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriği, 0–8 yaş arasındaki çocukların gelişim ve öğrenme özelliklerini, kültürel ve bireysel farklılıkları dikkate alan bütünleşik bir yaklaşımla ele almaktadır. Ders kapsamında, erken çocukluk eğitimcilerinin gelişime uygun etkinlikleri nasıl tasarlayacağı, uygulayacağı ve değerlendireceği üzerinde durulmakta; ayrıca çocukların bireysel farklılıklarına göre eğitim programlarının nasıl uyarlanabileceği incelenmektedir.
Dersin Ön Koşulu
Yok.
Kaynaklar
Kostelnik, M. J., Soderman, A. K., Whiren, A. P., ve Rupiper, M. L. (2022). Gelişime Uygun Eğitim Programı: Erken Çocukluk Eğitiminde En İyi Uygulamalar (Kolektif, Çev.). Nobel Akademik Yayıncılık.
Notlar
NAEYC (2020). Developmentally Appropriate Practice (DAP) Position Statement.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Gelişime uygun uygulamalar kavramını ve temel ilkelerini açıklar. |
| ÖÇ02 | Gelişime uygunluk ilkelerine dayalı etkinlik planları geliştirir ve uygular. |
| ÖÇ03 | Öğretmen-çocuk etkileşimini destekleyici ve rehberlik edici stratejilerle yürütür. |
| ÖÇ04 | Kapsayıcı eğitim çerçevesinde farklı gelişim özelliklerine sahip çocuklar için etkinlik uyarlamaları yapar. |
| ÖÇ05 | Gelişime uygun olmayan uygulamaları eleştirel bakış açısıyla analiz eder ve alternatif çözümler önerir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Okul öncesi dönem çocuklarına ilişkin gelişim, öğrenme ve eğitim kuramlarını açıklar | 3 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Okul öncesi eğitim mevzuatını, yönetmeliğini ve eğitim programını açıklar | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Fen ve matematik konularına ilişkin temel kavramları açıklar | |
| PÖÇ04 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini, bireysel farklılıklarını, ilgi ve gereksinimlerini göz önünde bulundurarak etkinlikler hazırlar | 5 |
| PÖÇ05 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Aile katılım stratejilerini aktif olarak kullanır | |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bir bilimsel araştırma projesini planlar, yürütür ve elde edilen verileri analiz ederek yorumlar | |
| PÖÇ07 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim ortamını çocukların gelişimsel gereksinimlerine, fiziksel koşullara ve etkili sınıf yönetimi ilkelerine uygun olarak düzenler | 4 |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişimlerini desteklemek ve eğitimin kalıcılığını sağlamak amacıyla çok yönlü ölçme ve değerlendirme kullanır | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişimini her yönden desteklemek amacıyla uygun yöntem ve teknikleri uygular | 5 |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun materyal seçer, hazırlar ve kullanır. | 4 |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Özel gereksinimli çocukların gelişimsel özellikleri ve öğretimsel gereksinimlerini karşılamak için eğitim ortamında gerekli düzenlemeler yapar ve kaynaştırma eğitimini uygular | 5 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim amaçlarına ulaşmak için bilgi teknolojilerini etkin olarak kullanır | |
| PÖÇ13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları tarihsel, felsefi ve sosyolojik bakış açısından değerlendirir | |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir | |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Mesleki ve bireysel gelişim için; araştırma, keşfetme, alternatif çözüm yolları üretme, bilgiye ulaşma, eleştirel düşünme ve tartışma becerilerine sahiptir. | |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve teknolojiyi kullanarak etkili iletişim becerisine sahiptir | |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini sürekli geliştirir. | |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Müzik, sanat, oyun ve drama alanlarında uygulama bilgi ve becerisine sahiptir | |
| PÖÇ19 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Mesleki, toplumsal ve kültürel konularda eleştirel, yaratıcı ve çok boyutlu bakabilme becerisine sahiptir. | 2 |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki ve gündelik yaşamında kullanır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Gelişime Uygun Uygulamalara Giriş: Temel Kavramlar ve İlkeler | İlgili kaynakları okuma. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2 | Gelişimsel Uygunluk: Yaş ve Gelişim Düzeyine Göre Eğitim | İlgili kaynakları okuma2. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 3 | Bireysel Farklılıklar ve Farklılaştırılmış Öğretim | İlgili kaynakları okuma 3. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 4 | Sosyo-Kültürel Bağlam ve Kültürel Duyarlılık | İlgili kaynakları okuma 4. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 5 | Öğrenme Ortamlarının Düzenlenmesi (fiziksel ve sosyal çevre) | İlgili kaynakları okuma 5. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 6 | Öğretmen-Çocuk Etkileşimi ve Rehberlik | İlgili kaynakları okuma 6. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 7 | Oyun Temelli Öğrenme ve Keşif Süreçleri | İlgili kaynakları okuma 7. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 8 | Ara Sınavlar | Ders notlarını gözden geçirme | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Açık Uçlu Sorular ve Rehberlik | İlgili kaynakları okuma 8. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Grup Çalışması |
| 10 | Gözlem ve Değerlendirme: Çocuğu Tanıma | İlgili kaynakları okuma 9. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Grup Çalışması |
| 11 | Etkinlik Tasarımı: Gelişime Uygun Planlama | İlgili kaynakları okuma 10. | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması, Beyin Fırtınası |
| 12 | Etkinlik Uyarlama: Farklı Yaş ve İhtiyaçlar | İlgili kaynakları okuma 11. | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması, Beyin Fırtınası |
| 13 | Kapsayıcı Eğitim ve Farklı Gereksinimlere Yanıt | İlgili kaynakları okuma 12. | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Alıştırma ve Uygulama |
| 14 | Gelişime Uygun Olmayan Uygulamaların Analizi | İlgili kaynakları okuma 13. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 15 | Uygulama Atölyesi: Etkinlik Geliştirme ve Sunum | Sunum hazırlığı | Öğretim Yöntemleri: Bireysel Çalışma |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Proje Sunumları ve Genel Değerlendirme | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Proje Sunumları ve Genel Değerlendirme | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 1 | 14 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 22 | 22 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 36 | 36 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 100 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,00 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||