TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ |
| HEMŞİRELİK PR. | |
| Kod | HMS288 |
| Ad | İklim Değişikliği ve Toplum Ruh Sağlığı |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. Çiçek EDİZ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı, öğrencilerin iklim değişikliğinin birey ve toplum ruh sağlığı üzerindeki etkilerini kavramalarını sağlamak, iklim kaynaklı psikososyal riskleri tanımalarını desteklemek ve hemşirelik bakımında koruyucu, geliştirici ve destekleyici yaklaşımlar geliştirebilmelerine katkıda bulunmaktır.
Dersin İçeriği
İklim değişikliği, toplum ruh sağlığı
Dersin Ön Koşulu
Dersin ön koşulu bulunmamaktadır.
Kaynaklar
TOPLUM RUH SAĞLIĞI BAĞLAMINDA KÜRESEL İKLİM KRİZİ VE HEMŞİRELİK (EDİTÖRLER: Dr. Öğr. Üyesi Çiçek EDİZ, Dr. Öğr. Üyesi Derya YANIK, Dr. Öğr. Üyesi Sevda UZUN, Iksad Yayınevi). PSİKOLOJİ VE İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ - Çözüme Katkılar ve Yeni Kavramlar (Editör: Gözde Kıral Uçar, Nobel Akademik Yayıncılık).
Notlar
Dersin koordinatörü tarafından sunulan makaleler ve araştırma notları.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | İklim değişikliğinin temel kavramlarını açıklar. |
| ÖÇ02 | İklim değişikliğinin toplum sağlığı üzerindeki etkilerini değerlendirir. |
| ÖÇ03 | İklim değişikliğinin ruh sağlığı üzerindeki psikososyal etkilerini açıklar. |
| ÖÇ04 | İklim kaynaklı stres, travma ve kaygı süreçlerini analiz eder. |
| ÖÇ05 | Kırılgan grupların iklim değişikliğinden etkilenme düzeylerini değerlendirir. |
| ÖÇ06 | Afetler ve iklim krizlerinin ruh sağlığı üzerindeki etkilerini açıklar. |
| ÖÇ07 | Psikososyal dayanıklılık ve baş etme stratejilerini tartışır. |
| ÖÇ08 | Toplum ruh sağlığı çerçevesinde koruyucu ve geliştirici yaklaşımları açıklar. |
| ÖÇ09 | Hemşirelik bakımında iklim değişikliği ile ilişkili ruh sağlığı sorunlarına yönelik uygun yaklaşımlar geliştirir. |
| ÖÇ10 | İklim değişikliği ve ruh sağlığı alanında etik ve profesyonel sorumlulukları tartışır. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İnsan vücudunu oluşturan hücre, doku, organ, sistemlerin yapı ve fonksiyonlarını, bu sistemlerin birbirleriyle olan ilişkilerini bilir. Sağlıklı ve hasta bireyin yapısını, fizyolojik fonksiyonlarını açıklar, sağlıktan sapma durumlarını tanımlar, uygun hemşirelik girişimlerini planlar. | |
| PÖÇ02 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Temel insan gereksinimleri doğrultusunda birey, aile ve topluma sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak hemşirelik bakımını uygular. | 5 |
| PÖÇ03 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Hemşirelik bakımına temel oluşturan kanıta dayalı bilimsel bilgiyi, etik ilkeleri ve etkili iletişim tekniklerini kullanarak rol ve sorumlulukları çerçevesinde sağlığı koruma ve geliştirmede uygun hemşirelik sürecini uygular. | 5 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Hemşirelikle ilgili gelişmeleri bilimsel yöntemleri kullanarak değerlendirir. Sağlıklı ve hasta bireyin sağlık bakım ihtiyaçlarını karşılamada kanıta dayalı uygulamalardan yararlanma yollarını bilir | 4 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrenme ve öğretme sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını bilir | |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sağlık politikaları, sağlık mevzuatı ve yönetim sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını, görev, yetki ve sorumluluklarını bilir | |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel bilginin üretimi ile ilgili yöntemleri bilir. Bilimsel problem çözme yönteminin nasıl kullanılacağını bilir | 2 |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Sağlık politikalarının oluşturulmasına ve toplumun sağlık düzeyinin yükseltilmesine katkı sağlar. | 4 |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Mesleki sorunları çözmede sorumluluk üstlenir | 5 |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Öğrenme gereksinimlerinin bilincinde yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. Bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda kendini geliştirici faaliyetlere (TÜBİTAK gibi ulusal destekli projelere katılmak, mesleki etkinlik, üniversitenin sosyal kulüpleri vb) katılır. | 3 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Sağlıkla ilgili uygulamalarda ekibin etkin bir üyesi olarak sorumluluk alır | 4 |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir; bir yabancı dil kullanarak alanındaki bilgileri izler ve mesleki uygulamalarında kullanır. | 2 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanının gerektirdiği bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Toplumun sağlığını kitlesel olarak etkileyen doğal afet, salgın vb. durumlarda hemşirelik bakım önceliklerini belirler ve kriz yönetiminde aktif rol alır. | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | İklim değişikliğine giriş ve temel kavramlar | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 2 | İklim değişikliği ve sağlık ilişkisi | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 3 | İklim değişikliğinin toplum sağlığına etkileri | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 4 | Ruh sağlığı perspektifinden iklim değişikliği | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 5 | Eko-anksiyete, iklim kaygısı ve psikolojik etkiler | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 6 | Travma, stres ve afetler sonrası ruh sağlığı | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap |
| 7 | Kırılgan gruplar ve iklim değişikliği | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 8 | Ara Sınavlar | Sınava Hazırlık | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Medya, dolaylı travma ve bilgi maruziyeti | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması |
| 10 | Psikososyal dayanıklılık ve baş etme | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 11 | Toplum temelli ruh sağlığı yaklaşımları | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 12 | Hemşirelik rolleri ve müdahaleler | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Gösterip Yaptırma |
| 13 | Koruyucu ruh sağlığı ve eğitim yaklaşımları | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 14 | İklim değişikliği, etik ve sağlık politikaları | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 15 | Genel değerlendirme ve öğrenci sunumları | Konunun ilgili kaynaklardan okunması | Öğretim Yöntemleri: Proje Temelli Öğrenme |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava Hazırlık | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava Hazırlık | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 15 | 2 | 30 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 6 | 4 | 24 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 4 | 2 | 8 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 1 | 1 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 64 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 2,56 | ||
| AKTS | 3 AKTS | ||