TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | EMB101 |
| Ad | Eğitim Bilimine Giriş |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 1. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof.Dr. ŞÜKRAN KILBAŞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilerde eğitimin temel kavramları, öğretmenlik mesleği ve eğitimle diğer kurumlar arasında nasıl bir ilişki olduğu konusunda genel bir anlayış oluşturma
Dersin İçeriği
Eğitimde temel kavramlar, öğretmenlik mesleği ve meslekleşme koşulları, okul ve sınıf ortamı, eğitimin temelleri, yirmi birinci yüzyıl eğitiminde yeni yönelimler, Kitle iletişim araçları ve eğitim, Türk eğitim sisteminin sorunları
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğrenciler Eğitim-Öğretim ve Öğrenme kavramlarını açıklayabilir |
| ÖÇ02 | Öğrenciler eğitimin alt türlerini ve bu türler arasındaki benzerlik ve farklılıkları açıklayabilir |
| ÖÇ03 | Öğrenciler Eğitim Kurumlarının açık ve gizli işlevlerini açıklayabilir |
| ÖÇ04 | Öğrenciler Eğitimin toplumsal, felsefi, psikolojik, sosyolojik, ekonomik ve hukuksal temellerini açıklayabilir |
| ÖÇ05 | Eğitimin diğer bilimlerle ilişkisini kurar |
| ÖÇ06 | Eğitim felsefesi akımlarını sınıflama, bu akımların genel felsefelerle ilişkisini belirtir |
| ÖÇ07 | Türk Milli Eğitiminin temel ilkelerini sıralayarak her birini açıklar |
| ÖÇ08 | Milli Eğitimle ilgili temel yasaları tanımlar |
| ÖÇ09 | Öğretmenlik mesleğinin ve iyi bir öğretmenin niteliklerini açıklar |
| ÖÇ10 | Türk Milli Eğimiyle ilgili tarihi olguları listeleme ve her birini kısaca açıklar |
| ÖÇ11 | Eğitimde kullanılan bilimsel araştırma yöntemlerini sınıflayarak açıkla |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | |
| PÖÇ02 | - | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | |
| PÖÇ03 | - | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | |
| PÖÇ04 | - | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | |
| PÖÇ05 | - | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | |
| PÖÇ06 | - | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | |
| PÖÇ07 | - | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | |
| PÖÇ08 | - | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | |
| PÖÇ09 | - | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | |
| PÖÇ10 | - | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | |
| PÖÇ11 | - | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | |
| PÖÇ12 | - | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | |
| PÖÇ13 | - | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | |
| PÖÇ14 | - | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | |
| PÖÇ15 | - | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | |
| PÖÇ16 | - | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | |
| PÖÇ17 | - | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | |
| PÖÇ18 | - | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | |
| PÖÇ19 | - | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim-Öğretim ve Öğrenme Kavramları, Eğitim Türleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 2 | Eğitim Kurumlarının İşlevleri, Eğitimin Temelleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 3 | Eğitimin Toplumsal ve Ekonomik Temelleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 4 | Eğitimin Psikolojik Temelleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 5 | Felsefe ve Eğitim | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 6 | Eğitim Felsefesi Akımları | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 7 | Eğitim ve Hukuk | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 8 | Arasınavı | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 9 | Eğitim ve Ekonomi | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 10 | Eğitimin Siyasal Temelleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 11 | Türk Eğitimin Tarihsel Gelişimi | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 12 | Türk Eğitim Tarihi | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 13 | Eğitimde Bilimsel Araştırmalar | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 14 | Türk Eğitim Sistemi | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 15 | Türk Eğitim Sisteminin Sorunları ve Çözüm Önerileri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 16 | Final Sınavı | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 17 | Final Sınavı | İlgili kaynakların incelenmesi. |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |