TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | YDI111 |
| Ad | İleri Okuma ve Yazma I |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 1. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. MÜNİRE GÜL BİÇER |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. MÜNİRE GÜL BİÇER
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Doç. Dr. HÜLYA TUNCER (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Doç. Dr. HÜLYA TUNCER (Güz) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Öğr. Gör. MÜNİRE GÜL BİÇER (Güz) (D Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Öğr. Gör. MÜNİRE GÜL BİÇER (Güz) (E Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak ve farklı türlerde kompozisyon yazabilmelerini sağlamak
Dersin İçeriği
ileri düzey okuma parçalarını okuma anlama ve farklı türlerde kompozisyon yazabilme teknikleri
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ02 | Farklı türlerde kompozisyon yazabilmelerini sağlamak. |
| ÖÇ03 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ04 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ05 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ06 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ07 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ08 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ09 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ10 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ11 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ12 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ13 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ14 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
| ÖÇ15 | Öğrencilere ileri düzey okuma parçalarını okuma ve anlama becerilerini kazandırmak. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | İngilizce´´nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ02 | - | Alan bilgisine katkıda bulunacak dilbilim, kültür, edebiyat, çeviri bilim, iletişim yan alanlarına ilişkin temel kavram, kuram ve akımların bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ03 | - | Yaş, dil düzeyleri, öğrenme biçemleri, strateji kullanımları gibi öğrenci değişkenlerine ilişkin kapsamlı bilgiye sahiptir. | |
| PÖÇ04 | - | Alana yönelik nitel ve/ya nicel bilimsel yöntemlerin bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ05 | - | Alan bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda bu bilgiyi yeniden yapılandırarak, eğitsel amaçlar ve öğrencilerin dil yeterlilik düzeyleri, yaşları ve olası gereksinimleri doğrultusunda etkili plan, yöntem, materyal, etkinlik ve ölçme, değerlendirm | |
| PÖÇ06 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır. | |
| PÖÇ07 | - | Eleştirel bir bakış açısıyla eğitsel içerik ve materyalleri inceleyebilir, gereksinim duyulduğunda bunları uyarlama ve geliştirme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ08 | - | İngilizce öğretimde karşılaşılan sorunlara yönelik değerlendirmelerde bulunabilir, sınıf içi uygulamalarda sonuç odaklı çözüm önerileri geliştirebilir. | |
| PÖÇ09 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. | |
| PÖÇ10 | - | Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | |
| PÖÇ11 | - | İngilizce öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir. | |
| PÖÇ12 | - | Eğitim uygulamalarında inisiyatif alma ve yaratıcı olma gibi bağımsız davranış becerileri kazanır. | |
| PÖÇ13 | - | Kendini bir birey olarak tanıyabilme, yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ14 | - | Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ15 | - | Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim teknolojileri bağlamında kendisi için gerekli olacak bilgi ve iletişim teknolojileri kullanım bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ17 | - | İngilizce öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. | |
| PÖÇ18 | - | Milli Eğitim sisteminin yapısını, amaçlarını ve işlevlerini tanır.Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | |
| PÖÇ19 | - | Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır ve eğitimdeki diğer paydaşlarla (okul yönetimi, veli vb.) ilet | |
| PÖÇ20 | - | Mesleki öz güven (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulma), sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulama becerisine sahiptir. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | kompozisyon yazma kuralları, kelime anlamı çıkartma | bireysel çalışma | |
| 2 | kompozisyon yazma kuralları, ileri düzey farklı okuma parçalarını tanıma | bireysel çalışma | |
| 3 | ana fikir cümleleri inceleme ileri düzey farklı okuma parçalarını tanıma | bireysel çalışma | |
| 4 | fikir kompozisyonu parçanın tamamını anlamaya yönelik okuma | bireysel çalışma | |
| 5 | fikir kompozisyonu, belirlenen bilgiyi bulma amaçlı oku | bireysel çalışma | |
| 6 | birebir yönlendirme, anlamaya yönelik soruları cevaplama | bireysel çalışma | |
| 7 | birebir yönlendirme, anlamaya yönelik soruları cevaplama | bireysel çalışma | |
| 8 | Ara Sınav | sınav | |
| 9 | karşılaştırma kompozisyonu, tekrar | bireysel çalışma | |
| 10 | birebir yönlendirme, çıkarım sorularını cevaplama | bireysel çalışma | |
| 11 | betimleme kompozisyonu, çıkarım sorularını cevaplama | bireysel çalışma | |
| 12 | betimleme kompozisyonu, farklı kaynaklardan okuma parçaları inceleme | bireysel çalışma | |
| 13 | birebir yönlendirme, farklı kaynaklardan okuma parçaları inceleme | bireysel çalışma | |
| 14 | birebir yönlendirme, farklı kaynaklardan okuma parçaları inceleme | bireysel çalışma | |
| 15 | tekrar | bireysel çalışma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | sınav | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | sınav |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 50 | 20 |
| 1. Sözlü Sınav | 50 | 20 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |