TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | EMB101 |
| Ad | Eğitim Bilimine Giriş |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 1. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof.Dr. ŞÜKRAN KILBAŞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. MAHMUT OĞUZ KUTLU
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Prof. Dr. MAHMUT OĞUZ KUTLU (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Prof. Dr. MAHMUT OĞUZ KUTLU (Güz) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Prof. Dr. MAHMUT OĞUZ KUTLU (Güz) (D Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Prof. Dr. MAHMUT OĞUZ KUTLU (Güz) (E Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilerde eğitimin temel kavramları, öğretmenlik mesleği ve eğitimle diğer kurumlar arasında nasıl bir ilişki olduğu konusunda genel bir anlayış oluşturma
Dersin İçeriği
Eğitimde temel kavramlar, öğretmenlik mesleği ve meslekleşme koşulları, okul ve sınıf ortamı, eğitimin temelleri, yirmi birinci yüzyıl eğitiminde yeni yönelimler, Kitle iletişim araçları ve eğitim, Türk eğitim sisteminin sorunları
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğrenciler Eğitim-Öğretim ve Öğrenme kavramlarını açıklayabilir |
| ÖÇ02 | Öğrenciler eğitimin alt türlerini ve bu türler arasındaki benzerlik ve farklılıkları açıklayabilir |
| ÖÇ03 | Öğrenciler Eğitim Kurumlarının açık ve gizli işlevlerini açıklayabilir |
| ÖÇ04 | Öğrenciler Eğitimin toplumsal, felsefi, psikolojik, sosyolojik, ekonomik ve hukuksal temellerini açıklayabilir |
| ÖÇ05 | Eğitimin diğer bilimlerle ilişkisini kurar |
| ÖÇ06 | Eğitim felsefesi akımlarını sınıflama, bu akımların genel felsefelerle ilişkisini belirtir |
| ÖÇ07 | Türk Milli Eğitiminin temel ilkelerini sıralayarak her birini açıklar |
| ÖÇ08 | Milli Eğitimle ilgili temel yasaları tanımlar |
| ÖÇ09 | Öğretmenlik mesleğinin ve iyi bir öğretmenin niteliklerini açıklar |
| ÖÇ10 | Türk Milli Eğimiyle ilgili tarihi olguları listeleme ve her birini kısaca açıklar |
| ÖÇ11 | Eğitimde kullanılan bilimsel araştırma yöntemlerini sınıflayarak açıkla |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | İngilizce´´nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ02 | - | Alan bilgisine katkıda bulunacak dilbilim, kültür, edebiyat, çeviri bilim, iletişim yan alanlarına ilişkin temel kavram, kuram ve akımların bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ03 | - | Yaş, dil düzeyleri, öğrenme biçemleri, strateji kullanımları gibi öğrenci değişkenlerine ilişkin kapsamlı bilgiye sahiptir. | |
| PÖÇ04 | - | Alana yönelik nitel ve/ya nicel bilimsel yöntemlerin bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ05 | - | Alan bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda bu bilgiyi yeniden yapılandırarak, eğitsel amaçlar ve öğrencilerin dil yeterlilik düzeyleri, yaşları ve olası gereksinimleri doğrultusunda etkili plan, yöntem, materyal, etkinlik ve ölçme, değerlendirm | |
| PÖÇ06 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır. | |
| PÖÇ07 | - | Eleştirel bir bakış açısıyla eğitsel içerik ve materyalleri inceleyebilir, gereksinim duyulduğunda bunları uyarlama ve geliştirme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ08 | - | İngilizce öğretimde karşılaşılan sorunlara yönelik değerlendirmelerde bulunabilir, sınıf içi uygulamalarda sonuç odaklı çözüm önerileri geliştirebilir. | |
| PÖÇ09 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. | |
| PÖÇ10 | - | Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | |
| PÖÇ11 | - | İngilizce öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir. | |
| PÖÇ12 | - | Eğitim uygulamalarında inisiyatif alma ve yaratıcı olma gibi bağımsız davranış becerileri kazanır. | |
| PÖÇ13 | - | Kendini bir birey olarak tanıyabilme, yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ14 | - | Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ15 | - | Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim teknolojileri bağlamında kendisi için gerekli olacak bilgi ve iletişim teknolojileri kullanım bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ17 | - | İngilizce öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. | |
| PÖÇ18 | - | Milli Eğitim sisteminin yapısını, amaçlarını ve işlevlerini tanır.Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | |
| PÖÇ19 | - | Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır ve eğitimdeki diğer paydaşlarla (okul yönetimi, veli vb.) ilet | |
| PÖÇ20 | - | Mesleki öz güven (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulma), sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulama becerisine sahiptir. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim-Öğretim ve Öğrenme Kavramları, Eğitim Türleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 2 | Eğitim Kurumlarının İşlevleri, Eğitimin Temelleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 3 | Eğitimin Toplumsal ve Ekonomik Temelleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 4 | Eğitimin Psikolojik Temelleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 5 | Felsefe ve Eğitim | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 6 | Eğitim Felsefesi Akımları | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 7 | Eğitim ve Hukuk | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 8 | Arasınavı | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 9 | Eğitim ve Ekonomi | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 10 | Eğitimin Siyasal Temelleri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 11 | Türk Eğitimin Tarihsel Gelişimi | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 12 | Türk Eğitim Tarihi | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 13 | Eğitimde Bilimsel Araştırmalar | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 14 | Türk Eğitim Sistemi | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 15 | Türk Eğitim Sisteminin Sorunları ve Çözüm Önerileri | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 16 | Final Sınavı | İlgili kaynakların incelenmesi. | |
| 17 | Final Sınavı | İlgili kaynakların incelenmesi. |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |