TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | YDI215 |
| Ad | İngiliz Edebiyatı 1 |
| Dönem | 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. EBRU GENÇ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi ADNAN BİÇER
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Öğr. Gör. EBRU GENÇ (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Öğr. Gör. EBRU GENÇ (Güz) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Doç. Dr. HÜLYA TUNCER (Güz) (D Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilere edebi türleri ve edebi terimleri tanıtmak
Dersin İçeriği
Bu derste edebi terimlerin ne olduğu ve edebi metinler içinde nasıl kullanıldıkları öğretilir. Öğrencilere edebi türler tanıtılır ve analizler yapılır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | İngilizce´´nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ02 | - | Alan bilgisine katkıda bulunacak dilbilim, kültür, edebiyat, çeviri bilim, iletişim yan alanlarına ilişkin temel kavram, kuram ve akımların bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ03 | - | Yaş, dil düzeyleri, öğrenme biçemleri, strateji kullanımları gibi öğrenci değişkenlerine ilişkin kapsamlı bilgiye sahiptir. | |
| PÖÇ04 | - | Alana yönelik nitel ve/ya nicel bilimsel yöntemlerin bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ05 | - | Alan bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda bu bilgiyi yeniden yapılandırarak, eğitsel amaçlar ve öğrencilerin dil yeterlilik düzeyleri, yaşları ve olası gereksinimleri doğrultusunda etkili plan, yöntem, materyal, etkinlik ve ölçme, değerlendirm | |
| PÖÇ06 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır. | |
| PÖÇ07 | - | Eleştirel bir bakış açısıyla eğitsel içerik ve materyalleri inceleyebilir, gereksinim duyulduğunda bunları uyarlama ve geliştirme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ08 | - | İngilizce öğretimde karşılaşılan sorunlara yönelik değerlendirmelerde bulunabilir, sınıf içi uygulamalarda sonuç odaklı çözüm önerileri geliştirebilir. | |
| PÖÇ09 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. | |
| PÖÇ10 | - | Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | |
| PÖÇ11 | - | İngilizce öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir. | |
| PÖÇ12 | - | Eğitim uygulamalarında inisiyatif alma ve yaratıcı olma gibi bağımsız davranış becerileri kazanır. | |
| PÖÇ13 | - | Kendini bir birey olarak tanıyabilme, yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ14 | - | Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ15 | - | Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim teknolojileri bağlamında kendisi için gerekli olacak bilgi ve iletişim teknolojileri kullanım bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ17 | - | İngilizce öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. | |
| PÖÇ18 | - | Milli Eğitim sisteminin yapısını, amaçlarını ve işlevlerini tanır.Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | |
| PÖÇ19 | - | Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır ve eğitimdeki diğer paydaşlarla (okul yönetimi, veli vb.) ilet | |
| PÖÇ20 | - | Mesleki öz güven (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulma), sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulama becerisine sahiptir. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Edebiyatın tanımlanması ve kısa hikayenin ne olduğunun açıklanması | Edebiyat ve kısa hikaye tanımlarını araştırma | |
| 2 | Kısa hikaye: "A Day´s Wait" ( Ernest Hemingway) Edebi terimler: yer-zaman, çatışma | "A Day´s Wait" hikayesini okuma, sorularını cevaplama ve yer-zaman ve çatışma terimlerini araştırma | |
| 3 | Kısa hikaye: "Hearts and Hands" ( O´Henry) Edebi terimler: ironi ve karakterizasyon | "Hearts and Hands" hikayesini okuma, sorularını cevaplama ve ironi ve karakterizasyon terimlerini araştırma | |
| 4 | Kısa hikaye: "Story of an Hour" ( Kate Chopin) Edebi terimler: epifani (tezahür), ironi, yer-zaman | "Story of an Hour" hikayesini okuma, sorularını cevaplama ve epifani (tezahür), ironi ve yer-zaman terimlerini araştırma. | |
| 5 | Kısa hikaye: "Priscilla in the Pond" ( John Savage) Edebi terimler: bakış açısı, yer-zaman | "Priscilla in the Pond" hikayesini okuma, sorularını cevaplama, bakış açısı, yer-zaman terimlerini araştırma ve hikayeyi başka bir bakış açısıyla yazma. | |
| 6 | Kısa hikaye: "Scarlet Ibis" ( James Hurst) Edebi terimler: sembol, karakterizasyon, yer-zaman | "Scarlet Ibis" hikayesini okuma, sorularını cevaplama ve sembol, karakterizasyon, ve yer-zaman terimlerini araştırma. | |
| 7 | Kısa hikaye: "Later" ( Michael Foster) Edebi terimler: anafikir, bakış açısı | "Later" hikayesini okuma, sorularını cevaplama, ve anafikir ve bakış açısı terimlerini araştırma | |
| 8 | Vize Sınavı | Vize sınavına kadar incelenen hikaye ve edebi terimlerin tekrarı | |
| 9 | Kısa hikaye: "Thank You, M´am" (Langston Hughes) Edebi terimler: karakterizasyon, anafikir, düzanlam, çağrışım | "Thank You, M´am" hikayesini okuma, sorularını cevaplama ve karakterizasyon, anafikir, düzanlam, ve çağrışım terimlerini araştırma.Yazarın hayatıyla hikaye arasında bağlantı kurma. | |
| 10 | Romanın tanımı, roman türleri, ve kısa hikaye ve roman arasındaki farklılıklar. | Romanın tanımı, roman türleri, ve kısa hikaye ve roman arasındaki farklılıkları araştırma | |
| 11 | Romandan alıntı: "Moby Dick" (Herman Melville) Edebi terimler: olay örgüsü, dönüm (doruk) noktası. | "Moby Dick" romanından alıntıyı okuma, sorularını cevaplama, ve gerekli edebi terimleri araştırma | |
| 12 | Romandan alıntı: "A Tale of Two Cities" (Charles Dickens) Edebi terimler: karakterizasyon, sembol. | A Tale of Two Cities" romanından alıntıyı okuma, sorularını cevaplama, ve gerekli edebi terimleri araştırma | |
| 13 | Romandan alıntı: "The Grapes of Wrath" (John Steinbeck) Edebi terimler: karakterizasyon, yazım stili, mood, tone. | "The Grapes of Wrath" romanından alıntıyı okuma, sorularını cevaplama, ve gerekli edebi terimleri araştırma | |
| 14 | Öğrencilerin kendi seçtikleri bir romandan alıntı ve o alıntı içindeki edebi terimlerin incelenmesi ve analizi | Öğrencilerin kendi seçtikleri romandan alıntıyı okuma, sorularını cevaplama, ve gerekli edebi terimleri araştırma | |
| 15 | Öğrencilerin kendi seçtikleri bir romandan alıntı ve o alıntı içindeki edebi terimlerin incelenmesi ve analizi | Öğrencilerin kendi seçtikleri romandan alıntıyı okuma, sorularını cevaplama, ve gerekli edebi terimleri araştırma | |
| 16 | Final Sınavı | ||
| 17 | Final Sınavı |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |