TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | GK307 |
| Ad | Sessiz İletişim: Beden Dili |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Çocuk edebiyatı ürünlerini tanıma, çocuk edebiyatının tarihçesini, yazarlarını ve eserlerini tanıma. Çocuk edebiyatının çocuk ve çocuğun eğitimindeki önemini anlatmadır.
Dersin İçeriği
Çocuk edebiyatının tarihini, çocuk edebiyatı ürünlerinin ve yazarlarının tanıtılması, Çocuk edebiyatı ürünlerinin taşıması gereken özellikler, çocuk edebiyatı ve ürünleri ile cocuk eğitimin birbiri ile ilişkisinin incelenmesidir.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | beden dilinin kavratılması |
| ÖÇ02 | bedenin nasıl kullanılacağının kavratılması |
| ÖÇ03 | duygu ve düşüncelere göre bedenin nasıl kullanılacağının kavratılması |
| ÖÇ04 | yüz ve mimiklerin kullanılmasının kavratılması |
| ÖÇ05 | göz iletişiminin nasıl yapılacağının kavratılması |
| ÖÇ06 | el ve kol kullanımının kavratılması |
| ÖÇ07 | ayakların kullanımının kavratılması |
| ÖÇ08 | vize |
| ÖÇ09 | duruş biçiminin öneminin kavratılması |
| ÖÇ10 | tokalaşmanın kavratılması |
| ÖÇ11 | iletişimde temasın öneminin kavratılması |
| ÖÇ12 | doğru beden dili kullanımının öneminin kavratılması |
| ÖÇ13 | bedenin duygunun ifade biçimi olduğunun kavratılması |
| ÖÇ14 | kendini doğru ifade etmede beden dilinin öneminin kavratılması |
| ÖÇ15 | karşıdaki insanı tanımak için beden dilinin kullanılmasının kavratılması |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | 4 |
| PÖÇ02 | - | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | 4 |
| PÖÇ04 | - | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | 4 |
| PÖÇ05 | - | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | 4 |
| PÖÇ06 | - | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | 4 |
| PÖÇ07 | - | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | 4 |
| PÖÇ08 | - | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | 4 |
| PÖÇ09 | - | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 4 |
| PÖÇ10 | - | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | 4 |
| PÖÇ11 | - | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | 4 |
| PÖÇ12 | - | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | 4 |
| PÖÇ13 | - | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | 4 |
| PÖÇ14 | - | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | 4 |
| PÖÇ15 | - | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | 4 |
| PÖÇ16 | - | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | 4 |
| PÖÇ17 | - | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | 4 |
| PÖÇ18 | - | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | 4 |
| PÖÇ19 | - | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | dersin tanıtılması | yok | |
| 2 | bedenin doğru kullanılması ve sosyal iletişimdeki önemininin anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 3 | bedenin doğru kullanılması ve sosyal iletişimdeki önemininin anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 4 | jest ve mimik kullanımının anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 5 | göz temasının öneminin anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 6 | iletişimde mimik, jest ve göz temasının öneminin anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 7 | jest mimik ve göz temasının doğru kullanımının anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 8 | Ara Sınav | yok | |
| 9 | kol ve ellerin kullanımının anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 10 | karşıdakine hangi durumda nasıl temas edeceğimizin anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 11 | temas biçimlerinin anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 12 | tokalaşma biçimlerinin anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 13 | duruş özelliklerinin anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 14 | ses mimik jest ve göz teması kullanımı ile konuşma örneğinin verilmesi | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 15 | toplum önünde bedeni ifade biçimi olarak kullanmanın anlatılması | önceden belirlenmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | yok | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | yok |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |