TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | GK110 |
| Ad | Çocuk Edebiyatı |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 2. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 2 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. ANDAÇ ÇUHADAR |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır. Bir önceki dönem grupları ve öğretim elemanları gösterilmektedir.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Çocuk edebiyatının seçkin örnekleri ile tanışarak okuma zevkinin gelişmesini sağlamak, seçilen örnekler üzerinde eleştirel ve yaratıcı okuma çalışmaları yapmak.
Dersin İçeriği
Çocuk edebiyatı kavramı, çocuk edebiyatının gelişim süreci, çocuk edebiyatı metinleri ve çocuklar için hazırlanan ürünlerin çocuğun gelişim sürecine uygunluğu, seçilen metinlerin ana dili eğitimine katkısı, bu metinlerin evrensel insani değerlerin çocuğa kazandırılmasındaki işlevi.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Bu dersi alan öğrenci; Çocuk ve gençlik edebiyatını tanımlar. |
| ÖÇ02 | Farklı yaş ve cinsiyet gruplarına uygun çocuk edebiyatı yapıtlarını belirler. |
| ÖÇ03 | Eleştirel ve yaratıcı okuma uygulamaları yapar |
| ÖÇ04 | Çocuk edebiyatı yapıtları içinden Sosyal Bilgiler temalarına uygun olanları değerlendirir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | 5 |
| PÖÇ02 | - | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | 0 |
| PÖÇ03 | - | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | 0 |
| PÖÇ04 | - | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | 0 |
| PÖÇ05 | - | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | 0 |
| PÖÇ06 | - | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | 0 |
| PÖÇ07 | - | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | 5 |
| PÖÇ08 | - | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | 0 |
| PÖÇ09 | - | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 5 |
| PÖÇ10 | - | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | 0 |
| PÖÇ11 | - | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | 3 |
| PÖÇ12 | - | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | 4 |
| PÖÇ13 | - | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | 0 |
| PÖÇ14 | - | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | 0 |
| PÖÇ15 | - | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | 5 |
| PÖÇ16 | - | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | 3 |
| PÖÇ17 | - | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | 5 |
| PÖÇ18 | - | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | 0 |
| PÖÇ19 | - | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir | 3 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğrencilerle tanışma, ders hakkında genel bilgi verilmesi | yok | |
| 2 | Çocuk ve gençlik edebiyatı hakkında bilgilendirme. Öğrenci deneyimlerinin aktarılması. | ön okuma, araştırma, gözlem | |
| 3 | Edebiyatın Sosyal Bilgiler öğretimindeki rolünün tartışılması. | ön okuma, araştırma, gözlem | |
| 4 | Eleştirel ve yaratıcı okuma ve yazmanın tartışılması ve örnekler verilmesi | ön okuma, araştırma, gözlem | |
| 5 | Öğrencilerin, kendileri için önemli edebi eserleri sınıf ile paylaşmaları. | ön okuma, araştırma, gözlem | |
| 6 | Çocuk edebiyatı yapıtları içerisinden bir seçki yapılarak öğrencilere okuma listesi oluşturulması. | ön okuma, araştırma, gözlem | |
| 7 | Öğrencilerin listelerindeki kitapların yazarları hakkında bilgi toplamaları ve bunu sınıf ile paylaşmaları. | ön okuma, araştırma, gözlem | |
| 8 | Ara Sınav | sınav | |
| 9 | Okunulan kitaplarla ilgili duygu ve düşüncelerin paylaşılması: Masallar | okuma, araştırma, sunum hazırlığı | |
| 10 | Okunulan kitaplarla ilgili duygu ve düşüncelerin paylaşılması: Çocuk öyküleri | okuma, araştırma, sunum hazırlığı | |
| 11 | Okunulan kitaplarla ilgili duygu ve düşüncelerin paylaşılması: Çocuk şiirleri | okuma, araştırma, sunum hazırlığı | |
| 12 | Okunulan kitaplarla ilgili duygu ve düşüncelerin paylaşılması. Gençlik romanları | okuma, araştırma, sunum hazırlığı | |
| 13 | Okunulan kitaplarla ilgili duygu ve düşüncelerin paylaşılması: Fantastik, bilim-kurgu romanlar | okuma, araştırma, sunum hazırlığı | |
| 14 | Okunulan kitaplarla ilgili duygu ve düşüncelerin paylaşılması: Tarihi romanlar | okuma, araştırma, sunum hazırlığı | |
| 15 | Okunulan kitaplarla ilgili duygu ve düşüncelerin paylaşılması: Anılar, gezi kitapları, biyografiler | okuma, araştırma, sunum hazırlığı | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | sınav | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | sınav |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
Güncel dönem payları henüz belirlenmemiştir. Bir önceki dönem payları gösterilmektedir.
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ödev | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |