TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | ES304 |
| Ad | Medya Okuryazarlığı |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 6. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. ALİ ALTIKULAÇ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. ALİ ALTIKULAÇ
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Sosyal bilgiler eğitiminin felsefi, eğitsel ve tarihsel temellerini kavratmak
Dersin İçeriği
Sosyal Bilgiler öğretimiyle ilgili temel kavramlar ve yöntemler anlatılır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Medyanın ideolojik ve mülkiyet yapısının olduğunu öğrenir |
| ÖÇ02 | Medyanın işleyişinin ve gramerinin farkına varır |
| ÖÇ03 | Bilinçli bir medya okuryazarı olur |
| ÖÇ04 | Medya okuryazarlığı alanındaki kuramcıları bilir |
| ÖÇ05 | Medya okuryazarlığının bilinçli medya izleri yaratmadaki önemini kavrar |
| ÖÇ06 | Medyanın yapısını yakından tanır |
| ÖÇ07 | Medya-iktidar ilişkisini öğrenir |
| ÖÇ08 | Medyada manipülasyon, propaganda ve dezenformasyonun niçin yapıldığını bilir |
| ÖÇ09 | Medyanın yapısına ilişkin farkındalık geliştirir |
| ÖÇ10 | Türkiye'nin medya okuryazarlığı alanında geldiği noktayı öğrenir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | 2 |
| PÖÇ02 | - | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | 2 |
| PÖÇ03 | - | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | 2 |
| PÖÇ04 | - | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | 2 |
| PÖÇ05 | - | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | 3 |
| PÖÇ06 | - | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | 3 |
| PÖÇ07 | - | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | 3 |
| PÖÇ08 | - | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | 2 |
| PÖÇ09 | - | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 3 |
| PÖÇ10 | - | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | 3 |
| PÖÇ11 | - | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | 3 |
| PÖÇ12 | - | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | 3 |
| PÖÇ13 | - | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | 3 |
| PÖÇ14 | - | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | 2 |
| PÖÇ15 | - | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | 2 |
| PÖÇ16 | - | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | 2 |
| PÖÇ17 | - | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | 3 |
| PÖÇ18 | - | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | 2 |
| PÖÇ19 | - | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir | 3 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Kavramsal Değişim: Medya Eğitiminden Medya Okuryazarlığına Okuryazarlık Kavramı ve Okuryazarlığın Yeni Medyada Değişen Anlamı | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 2 | Medya Okuryazarlığı: Ortaya Çıkış, Tanımı, Önemi. | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 3 | Medya Okuryazarlığı Becerileri | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 4 | Medya Okuryazarlığında İlkeler: Masterman, Aufderheide, Scheibe ve Rogow | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 5 | Çeşitli Ülkelerde Medya Okuryazarlığı Deneyimleri | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 6 | Ara Sınav | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 7 | Medya Okuryazarlığına Yönelik Yaklaşımlar: Anaakım ve Eleştirel Yaklaşımlar | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 8 | Ara Sınav | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 9 | Renee Hobbs: Medya Okuryazarlığı hareketinde Yedi Büyük Tartışma | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 10 | Medya Okuryazarı Olmada Aktivizm | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 11 | Türkiyede Medya Okuryazarlığı | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 12 | Üniversitelerde Medya Okuryazarlığı | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 13 | İlköğretim Okullarında Medya Okuryazarlığı | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 14 | Medya okuryazarlığında çağdaş gelişmeler | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 15 | Genel değerlendirme ve sonuç | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ön Hazırlık Bulunmamaktadır. |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 20 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 20 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 80 |
| Genel Toplam | - | 100 |