TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | SB308 |
| Ad | Çağdaş Dünya Tarihi |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 6. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 2 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. NEVAL AKÇA BERK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. MEHMET FATİH SANSAR
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Yakın Dönem Türkiye ve Dünya tarihi objektif bir bakış açısına sahip olarak öğrenilir.
Dersin İçeriği
20. yüzyılın genel özellikleri Birinci Dünya Savaşı İkinci Dünya Savaşı Soğuk Savaş Dönemi ve Sonrası Gelişmeler Dünya Politikasında Ortadoğu
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğrenciler bu derste,20.Yüzyılda dünyanın siyasi, ekonomik, toplumsal, kültürel değişmelerini öğrenir. |
| ÖÇ02 | 21.yüzyılda dünyanın karşılaştığı ve karşılaşmakta olduğu problemleri kavrayıp, çözüm üretebilir. |
| ÖÇ03 | 20.yüzyılda modern devlet anlayışının gelişimini kavrar |
| ÖÇ04 | Bu periyotta gerçekleşen olay ve olguları açıklar. |
| ÖÇ05 | Bu olay ve olguların günümüze olan etkileri hakkında fikir sahibi olur. |
| ÖÇ06 | Dünyadaki politik olaylar arasında ilişkiler kurar. |
| ÖÇ07 | Dünyanın siyasi geleceği hakkında fikir sahibi olur. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. | 5 |
| PÖÇ02 | - | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. | 4 |
| PÖÇ04 | - | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir | 4 |
| PÖÇ05 | - | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. | 4 |
| PÖÇ06 | - | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. | 5 |
| PÖÇ07 | - | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir | 4 |
| PÖÇ08 | - | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir | 5 |
| PÖÇ09 | - | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 4 |
| PÖÇ10 | - | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir | 4 |
| PÖÇ11 | - | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir | 4 |
| PÖÇ12 | - | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur | 5 |
| PÖÇ13 | - | Eğitimin bilimsel temellerini tanır | 5 |
| PÖÇ14 | - | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir | 4 |
| PÖÇ15 | - | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur | 5 |
| PÖÇ16 | - | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir | 4 |
| PÖÇ17 | - | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur | 4 |
| PÖÇ18 | - | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir | 5 |
| PÖÇ19 | - | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir | 5 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Sanayi ve demokrasi devrimlerinin etkisiyle Batının 1789-1914 yılları arasında geçirdiği biçim değişikliği | Ön okuma | |
| 2 | Amerika Birleşik Devletlerinin gelişmeleri ve sömürgecilik Savaşları | Ön okuma | |
| 3 | Birinci Dünya Savaşı | Ön okuma | |
| 4 | 1919-1929 yılları arasındaki gelişmeler | Ön okuma | |
| 5 | 1929-1939 yılları arasındaki gelişmeler | Ön okuma | |
| 6 | 1919-1939 Türkiye'nin dış politikası | Ön okuma | |
| 7 | İkinci Dünya Savaşı | Ön okuma | |
| 8 | Ara Sınav | Ön okuma | |
| 9 | Soğuk savaş dönemi | Ön okuma | |
| 10 | Doğu ve Batı Bloklarındaki gelişmeler | Ön okuma | |
| 11 | Yumuşama (Detant) Dönemi II. Dünya Savaşından sonra Asya'daki gelişmeler | Ön okuma | |
| 12 | Dünya Politikasında Orta Doğu (1960-1980) | Ön okuma | |
| 13 | Türk Dış Politikası (1960-1980) | Ön okuma | |
| 14 | 1980'den günümüze Dünyadaki gelişmeler | Ön okuma | |
| 15 | 1980-1990 Türk Dış Politikası | Ön okuma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ön okuma | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ön okuma |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 20 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 20 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 80 |
| Genel Toplam | - | 100 |