TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ |
| HEMŞİRELİK PR. | |
| Kod | HML341 |
| Ad | Hemşirelikte Öğretim |
| Dönem | 2025-2026 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Seda KARAÇAY YIKAR |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi Seda KARAÇAY YIKAR
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Dr. Öğr. Üyesi Açelya TÜRKMEN (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Öğretime ilişkin kavramları tanımlayabilme, Eğitim planlayabilme ve gerçekleştirebilme
Dersin İçeriği
Eğitim, öğretim, öğretim yöntem ve teknikleri, hasta eğitimi, klinik öğrenme, hizmetiçi eğitim, taburculuk eğitimi
Dersin Ön Koşulu
yok
Kaynaklar
1. Kardaş Özdemir, F., Akgün Şahin, Z., Küçük Alemdar, D. Hemşirelikte Klinik Öğretim Stratejileri. Nobel Akademik Yayıncılık. 2. Hacıalioğlu, N. Hemşirelikte Öğretim Öğrenme ve Eğitim. Nobel Tıp Kitabevleri.
Notlar
İ. Bektaş ve ark., Hemşirelik Öğrencilerinin Eğitim Streslerinin Klinik Karar Vermede Özgüven ve Anksiyetelerine Etkisi 2. Pektekin, Ç. Sağlık Eğitimlerinde Eğitim. İstanbul Tıp Kitabevi.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Hasta eğitimi sürecini, eğitim yöntemlerini ve eğitimi etkileyen faktörleri tanımlar. |
| ÖÇ02 | Klinik öğrenmeyi etkileyen durumları ve klinik öğrenme yöntemlerini uygular. |
| ÖÇ03 | Taburculuk eğitimini yönetir |
| ÖÇ04 | Hemşirelik ve öğretim süreçlerini yürütür. |
| ÖÇ05 | Klinik öğretim sistemini etik ilkeler doğrultusunda planlar. |
| ÖÇ06 | Erken tarama programı gerektiren hastalıkları, kronik bazı hastalıkların yönetimi ve anne çocuk sağlığında ortaya çıkabilecek sorunların önlenmesine yönelik süreçleri planlar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İnsan vücudunu oluşturan hücre, doku, organ, sistemlerin yapı ve fonksiyonlarını, bu sistemlerin birbirleriyle olan ilişkilerini bilir. Sağlıklı ve hasta bireyin yapısını, fizyolojik fonksiyonlarını açıklar, sağlıktan sapma durumlarını tanımlar, uygun hemşirelik girişimlerini planlar. | |
| PÖÇ02 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Temel insan gereksinimleri doğrultusunda birey, aile ve topluma sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak hemşirelik bakımını uygular. | 3 |
| PÖÇ03 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Hemşirelik bakımına temel oluşturan kanıta dayalı bilimsel bilgiyi, etik ilkeleri ve etkili iletişim tekniklerini kullanarak rol ve sorumlulukları çerçevesinde sağlığı koruma ve geliştirmede uygun hemşirelik sürecini uygular. | 2 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Hemşirelikle ilgili gelişmeleri bilimsel yöntemleri kullanarak değerlendirir. Sağlıklı ve hasta bireyin sağlık bakım ihtiyaçlarını karşılamada kanıta dayalı uygulamalardan yararlanma yollarını bilir | 4 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrenme ve öğretme sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını bilir | 5 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sağlık politikaları, sağlık mevzuatı ve yönetim sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını, görev, yetki ve sorumluluklarını bilir | |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel bilginin üretimi ile ilgili yöntemleri bilir. Bilimsel problem çözme yönteminin nasıl kullanılacağını bilir | 4 |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Sağlık politikalarının oluşturulmasına ve toplumun sağlık düzeyinin yükseltilmesine katkı sağlar. | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Mesleki sorunları çözmede sorumluluk üstlenir | 1 |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Öğrenme gereksinimlerinin bilincinde yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. Bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda kendini geliştirici faaliyetlere (TÜBİTAK gibi ulusal destekli projelere katılmak, mesleki etkinlik, üniversitenin sosyal kulüpleri vb) katılır. | |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Sağlıkla ilgili uygulamalarda ekibin etkin bir üyesi olarak sorumluluk alır | |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir; bir yabancı dil kullanarak alanındaki bilgileri izler ve mesleki uygulamalarında kullanır. | 5 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanının gerektirdiği bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | 5 |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Toplumun sağlığını kitlesel olarak etkileyen doğal afet, salgın vb. durumlarda hemşirelik bakım önceliklerini belirler ve kriz yönetiminde aktif rol alır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, dersin tanıtılması | Konuya ilişkin literatür bilgileri | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 2 | Hasta eğitimi ve hasta eğitimini etkileyen faktörler | Konuya ilişkin literatür bilgileri | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 3 | Hasta eğitim süreci ve taburculuk eğitimi | Konuya ilişkin literatür bilgileri | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 4 | Klinik öğrenme ve klinik öğrenme yöntemleri | Konuya ilişkin literatür bilgileri | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 5 | Klinik öğrenme ögeleri ve klinik değerlendirme | Örnek eğitimler hazırlama | Öğretim Yöntemleri: Örnek Olay |
| 6 | KKMM (Kendi Kendine Meme Muayenesi) ROM ve Kegel Egzersizleri KKVM (Kendi Kendine Vulva Muayenesi) | Grup çalışması | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Grup Çalışması, Örnek Olay |
| 7 | Aile Planlaması | Konuyu aşamalandırma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Grup Çalışması, Örnek Olay |
| 8 | Ara Sınav | ödev | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
| 9 | Yara Bakımı Diyabet Eğitimi | Grup çalışması | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Soru-Cevap, Anlatım, Grup Çalışması, Benzetim |
| 10 | Emzirme ve Anne Sütü Eğitimi | Grup çalışması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Rol Oynama, Gösterip Yaptırma |
| 11 | Beslenme Eğitimi (Genel Beslenme, HT, DM'a yönelik) KETEM (Kanser Tarama Programı) | Grup çalışması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama |
| 12 | Yetişkin Hijyen Eğitimi | grup çalışması | Öğretim Yöntemleri: Örnek Olay, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 13 | Çocuk Hijyen Eğitimi | Grup çalışması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Grup Çalışması, Örnek Olay |
| 14 | Perioperatif Bakım Eğitimi | Grup çalışması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Gösterip Yaptırma, Örnek Olay |
| 15 | Dersin değerlendirilmesi, görüş ve öneriler | Konulara ilişkin literatür tarama | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Anlatım |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | final yazılı sınav | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav, Performans Değerlendirmesi |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınav Haftası | final yazılı sınav | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav, Performans Değerlendirmesi |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 1 | 14 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 7 | 8 | 56 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 1 | 1 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 100 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,00 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||