TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | İLETİŞİM FAKÜLTESİ |
| RADYO, TELEVİZYON VE SİNEMA PR. | |
| Kod | RTS221 |
| Ad | Senaryo Teknikleri |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. Özge Nilay ERBALABAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır. Bir önceki dönem grupları ve öğretim elemanları gösterilmektedir.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı; öğrencilerin senaryo metninin tarihsel ve kuramsal gelişimi hakkında bilgi sahibi olmasını, senaryo yazımının temel ilke ve aşamalarıyla tanışmalarını ve hem biçimsel hem de içerik bağlamında senaryonun nasıl bir yapıya sahip olduğunu anlamasını ve bir senaryo metninin tüm aşamalarıyla yazma becerisi kazanmasını sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Anlatı ve senaryo anlatısı, dramatik yapının tarihsel gelişimi, senaryo metninin tarihsel ve kuramsal gelişimi, 3 Perdeli senaryo yapısı, kahramanın yolculuğu, Amerikan ve Fransız senaryo yazma biçimi, logline, sinopsis, tretman, ayrımlama senaryosu, çekim senaryosu, senaryo yapısında öykü anlatımı çeşitleri, çekim, sahne, sekans yapısı.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Seymour Chatman (2017). Öykü ve Söylem: Deki Yay., Umberto Eco (1995).Anlatı Ormanlarında Altı Gezinti: Can Yay. Öktem Başol (2019). Senaryo Kitabı: Senaryo Yazım Teknikleri ve Film Öyküleri: İthaki Yay. Aristoteles, Poetika: Can yay. Syd Field (2013). Senaryo Yazımının Temelleri: Alfa Yay. Christopher Vogler (2009). Yazarın Yolculuğu: Okuyan Us Yay., Ali Karadaoğan (2016). Senaryo ve Anlatı: De Ki Yay., Feridun Akyürek (2017).Senaryo Yazarı Olmak: Mediacat Kitaplığı. Robert McKee (2011). Öykü Senaryo Yazımının Özü, Yapısı, Tarzı ve İlkeleri Syd Field (2013). Senaryo Yazımının Temelleri: Alfa Yay.Gürsoy, A. Ö., & Şavk, S. (2024). Senaryo yazarından suflöre: Yapay zekânın senaryo yazımında kullanımı ışığında yazarlık, özgünlük ve yaratıcılığın statüsünün değerlendirilmesi. ARTS: Artuklu Sanat Ve Beşeri Bilimler Dergisi , 12 , 57-82. https://doi.org/10.46372/arts.1482636 . Çelik, K. (2024). AI vs. Human in Screenwriting: Is AI the Future Screenwriter? Sakarya İletişim, 4(1), 1-22. https://izlik.org/JA44US43GU Blake Snyder (2018) O Kediyi Kurtar: Senaryo Yazarken İhtiyaç Duyacağınız O Kitap! Hep Kitap
Notlar
Her Derste Hoca Tarafindan Önerilecek Filmler Ve Ders Izlencesinde Belirtilen Filmler.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Senaryo metninin tarihsel gelişimini ifade eder |
| ÖÇ02 | Senaryoda dramatik yapıyı açıklar |
| ÖÇ03 | Senaryo anlatısını diğer anlatılardan ayıran yönleri ayırd eder |
| ÖÇ04 | Senaryo yazım aşamalarını uygular |
| ÖÇ05 | Amerikan ve Fransız senaryo yazımının tekniklerini kullanır |
| ÖÇ06 | Filmleri çekim, sahne, sekans ve bölüm olarak senaryo açısından oluşturur |
| ÖÇ07 | Radyo program metninin temel yapısını bilir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Radyo, televizyon ve sinema alanında uygulanan araştırma yöntem ve teknikleriyle diğer kaynaklarda desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri tanımlar. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İletişim alanına dair temel kavramları bilir. | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Görsel ve işitsel yayıncılığa ilişkin program yapım ve yönetim ile ilgili bilgileri hatırlar. | |
| PÖÇ04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Sinema, televizyon ve radyo sektöründe kullanılabilecek çeşitli türlerde senaryo ve program tasarlar. | 5 |
| PÖÇ05 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Radyo, televizyon ve sinema alanını eleştirel düşünme çerçevesinde yorumlar. | 3 |
| PÖÇ06 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Sosyal bilimlerin farklı alanlarını kendi uzmanlık alanına uyarlayarak araştırır. | |
| PÖÇ07 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Görsel ve işitsel yayıncılığa ilişkin program yapım ve yönetim ile ilgili temel bilgileri açıklar. | |
| PÖÇ08 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Alanına dair sanat, estetik, hukuk ve genel kültür bilgilerini ilişkilendirir. | |
| PÖÇ09 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Yayın ve yapım teknolojilerini kullanır. | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Alanında hem bireysel hem de takım halinde çalışır. | 3 |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Ulusal ve uluslararası düzeyde toplumsal sorunları mesleki çalışmalarına uyarlar. | |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | İletişim teknolojilerini kullanma, değişimleri izleme ve kendini sürekli geliştirme yetkinliği kazanır. | |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanındaki çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklere katılır. | 5 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Disiplinlerarası bakış açısıyla alanındaki uygulamalarda kendisinden beklenen çalışmaları bir ekip üyesi olarak yürütür. | 3 |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Kazandığı bilimsel formasyonla görsel ve işitsel içerikler üretir. | 3 |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Bir filmi, bir senaryoyu ya da bir televizyon programını teknik, estetik ve ideolojik açıdan çözümler. | 4 |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Mesleki uygulamalarında etik ilkelere bağlı, önyargılardan uzak, ayrımcılığa karşıdır. | |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Sosyal, kültürel hakların evrenselliğini, sosyal adalet bilincini ve kültürel mirası savunur. | |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Kalite yönetim süreçleri ve iş sağlığı/güvenliğine uygun olarak stüdyo, set gibi çalışma ortamlarını hazırlar. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, kaynakların ve dönem ders planının tanıtılması. | Haftalık ders programının incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 2 | Anlatı, anlatının özellikleri, senaryo anlatısını diğer anlatılardan ayıran özellikler. Hikaye anlatıcılığı uygulamaları | Seymour Chatman (2017). Öykü ve Söylem: Deki Yay., Umberto Eco (1995).Anlatı Ormanlarında Altı Gezinti: Can Yay.Ali Karadaoğan (2016).Senaryo ve Anlatı: De Ki Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 3 | Film senaryosunun tanımı, genel özellikleri. Senaryo metninin tarihsel gelişimi, Avrupa, Amerika ,Türkiye | Öktem Başol (2019). Senaryo Kitabı: Senaryo Yazım Teknikleri ve Film Öyküleri: İthaki Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 4 | Senaryo yazımında güncel gelişmeler. Yapay zeka. Etik, yaratıcılık, endüstri. Sunspring (2016), The Last Screenwriter (2024). | Gürsoy, A. Ö., & Şavk, S. (2024). Senaryo yazarından suflöre: Yapay zekanın senaryo yazımında kullanımı ışığında yazarlık, özgünlük ve yaratıcılığın statüsünün değerlendirilmesi. ARTS: Artuklu Sanat Ve Beşeri Bilimler Dergisi , 12 , 57-82. https://doi.org/10.46372/arts.1482636 Çelik, K. (2024). AI vs. Human in Screenwriting: Is AI the Future Screenwriter? Sakarya İletişim, 4(1), 1-22. https://izlik.org/JA44US43GU | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Gösteri |
| 5 | Senaryo yazım kuramları. Aritoteles'in Poetika'sında dramatik yapının unsurları ve türler: Mimesis, katharsis, trajedi, komedi, baht dönüşümü | Aristoteles, Poetika: Can yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 6 | Senaryo yazım kuramları. Freytag piramidi. Syde Field'in üç perdeli modeli. Kahramanın Yolculuğu. Örnek film üzerinden yapıların işleyişini çözümleme | Ali Karadoğa (2016). Senaryo ve Temel Kavramlar: De Ki Yay.Christopher Vogler (2009). Yazarın Yolculuğu: Okuyan Us Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Gösteri, Alıştırma ve Uygulama |
| 7 | Örnek film üzerinden klasik dramatik yapı çözümleme. Kahraman, olay eğrisi, giriş, gelişme, sonuç | Önceki haftanın metinleri | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Alıştırma ve Uygulama |
| 8 | Ara Sınav | Okuma | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Logline, storyline, sinopsis. Alıstırma | Blake Snyder (2018) O Kediyi Kurtar: Senaryo Yazarken İhtiyaç Duyacağınız O Kitap! Hep Kitap | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Anlatım |
| 10 | Sahne dökümü, geliştirim senaryosu, ayrımlama senaryosu, çekim Senaryosu | Blake Snyder (2018) O Kediyi Kurtar: Senaryo Yazarken İhtiyaç Duyacağınız O Kitap! Hep Kitap | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama |
| 11 | Senaryo metninin biçimsel özellikleri: sahne başlığı, anlatı dili, didaskalya ve ses öğelerinin Amerikan senaryo biçiminde kullanımı | Öktem Başol (2019). Senaryo Kitabı: Senaryo Yazım Teknikleri ve Film Öyküleri: İthaki Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 12 | Senaryo metninin biçimsel özellikleri: Karakter, diyalog, dış ses, zamansal atlamalar, rüya sahnesi | Öktem Başol (2019). Senaryo Kitabı: Senaryo Yazım Teknikleri ve Film Öyküleri: İthaki Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 13 | Senaryo metninin biçimsel özellikleri: Karakter, diyalog, dış ses, zamansal atlamalar, rüya sahnesi | Öktem Başol (2019). Senaryo Kitabı: Senaryo Yazım Teknikleri ve Film Öyküleri: İthaki Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 14 | İşitsel medya ortamları için metin oluşturma. Radyo ve podcast metinleri. | Öğretim elemanı notları | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 15 | Uygulamalar | Tüm kaynaklar | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Okuma, yazma | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Okuma, yazma | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
Güncel dönem payları henüz belirlenmemiştir. Bir önceki dönem payları gösterilmektedir.
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 18 | 18 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 10 | 10 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 112 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,48 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||