TÜRKÇE
ENGLISH
Information
| Unit | FACULTY OF COMMUNICATION |
| RADIO, TELEVISION AND CINEMA PR. | |
| Code | RTS221 |
| Name | Scenario Techniques |
| Term | 2026-2027 Academic Year |
| Semester | 3. Semester |
| Duration (T+A) | 3-0 (T-A) (17 Week) |
| ECTS | 4 ECTS |
| National Credit | 3 National Credit |
| Teaching Language | Türkçe |
| Level | Lisans Dersi |
| Type | Normal |
| Label | C Compulsory |
| Mode of study | Yüz Yüze Öğretim |
| Catalog Information Coordinator | Doç. Dr. Özge Nilay ERBALABAN |
| Course Instructor |
The current term course schedule has not been prepared yet. Previous term groups and teaching staff are shown.
|
Course Goal / Objective
To enable them to get acquainted with the basic principles and stages of writing and to understand the structure of the script in terms of both formal and content, and to gain the ability to write with all stages of a script.
Course Content
Narrative and screenplay narrative, historical development of dramatic structure, historical and theoretical development of script text, 3-Act scenario structure, hero's journey, American and French screenwriting style, logline, synopsis, treatment, separation script, shooting script, types of storytelling in script structure, shooting, scene, sequence structure.
Course Precondition
None
Resources
Seymour Chatman (2017). Öykü ve Söylem: Deki Yay., Umberto Eco (1995).Anlatı Ormanlarında Altı Gezinti: Can Yay. Öktem Başol (2019). Senaryo Kitabı: Senaryo Yazım Teknikleri ve Film Öyküleri: İthaki Yay. Aristoteles, Poetika: Can yay. Syd Field (2013). Senaryo Yazımının Temelleri: Alfa Yay. Christopher Vogler (2009). Yazarın Yolculuğu: Okuyan Us Yay., Ali Karadaoğan (2016). Senaryo ve Anlatı: De Ki Yay., Feridun Akyürek (2017).Senaryo Yazarı Olmak: Mediacat Kitaplığı. Robert McKee (2011). Öykü Senaryo Yazımının Özü, Yapısı, Tarzı ve İlkeleri Syd Field (2013). Senaryo Yazımının Temelleri: Alfa Yay. Gürsoy, A. Ö., & Şavk, S. (2024). Senaryo yazarından suflöre: Yapay zekânın senaryo yazımında kullanımı ışığında yazarlık, özgünlük ve yaratıcılığın statüsünün değerlendirilmesi. ARTS: Artuklu Sanat Ve Beşeri Bilimler Dergisi , 12 , 57-82. https://doi.org/10.46372/arts.1482636 . Çelik, K. (2024). AI vs. Human in Screenwriting: Is AI the Future Screenwriter? Sakarya İletişim, 4(1), 1-22. https://izlik.org/JA44US43GU Blake Snyder (2018) O Kediyi Kurtar: Senaryo Yazarken İhtiyaç Duyacağınız O Kitap! Hep Kitap
Notes
Films to be recommended by the teacher in each lesson and the films specified in the lesson syllabus.
Course Learning Outcomes
| Order | Course Learning Outcomes |
|---|---|
| LO01 | Expresses the historical development of the screenplay |
| LO02 | Explains the dramatic structure in the script |
| LO03 | It distinguishes the aspects that distinguish the script narrative from other narratives |
| LO04 | It applies the stages of script writing |
| LO05 | It uses the techniques of American and French script writing |
| LO06 | Creates movies in terms of script as shooting, scene, sequence and episode |
| LO07 | Knows the basic structure of the radio script |
Relation with Program Learning Outcome
| Order | Type | Program Learning Outcomes | Level |
|---|---|---|---|
| PLO01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Defines advanced theoretical and practical knowledge supported by research methods and techniques and other sources in the field of radio, television and cinema. | |
| PLO02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Graduates know the basic concepts of the field of communication. | |
| PLO03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Graduates recall knowledge of program production and management related to audio and visual broadcasting. | |
| PLO04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates design various types of scripts and programs that can be used in cinema, television and radio sectors. | 5 |
| PLO05 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates interpret the field of radio, television and cinema within the framework of critical thinking. | 3 |
| PLO06 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates research different fields of social sciences by adapting them to their own field of specialization. | |
| PLO07 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates explain basic information about program production and management related to audio and visual broadcasting. | |
| PLO08 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates relate art, aesthetics, law and general culture knowledge about the field. | |
| PLO09 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Graduates use broadcasting and production technologies. | |
| PLO10 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Graduates work both individually and as a team in the field. | 3 |
| PLO11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Graduates adapt social problems at national and international level to professional studies. | |
| PLO12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Graduates gain the competence of using communication technologies, monitoring changes and continuous self-improvement. | |
| PLO13 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Graduates participate in various social, cultural and artistic activities in the field. | 5 |
| PLO14 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Graduates carry out the tasks expected from him/her as a team member in the applications in his/her field with an interdisciplinary perspective. | 3 |
| PLO15 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Graduates use information and communication technologies together with the computer software required by the field. | |
| PLO16 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Graduates produce visual and audio content with the scientific formation acquired. | 3 |
| PLO17 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Graduates analyze a film, a script or a television program from a technical, aesthetic and ideological perspective. | 4 |
| PLO18 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Graduates are committed to ethical principles in their professional practice, free from prejudice and against discrimination. | |
| PLO19 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Graduates defend the universality of social and cultural rights, social justice awareness and cultural heritage. | |
| PLO20 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Graduates prepare working environments such as studio and set in accordance with quality management processes and occupational health/safety. |
Week Plan
| Week | Topic | Preparation | Methods |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction to the lesson, introduction of resources and the term lesson plan. | Examining syllabus | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 2 | Narrative, features of the narrative, features that distinguish screenplays' narrative from other narratives. Storytelling exercises | Seymour Chatman (2017). Öykü ve Söylem: Deki Yay., Umberto Eco (1995).Anlatı Ormanlarında Altı Gezinti: Can Yay.Ali Karadaoğan (2016).Senaryo ve Anlatı: De Ki Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 3 | Definition of screenplay, its features. Historical development of screenplays in Europe, America ,Turkiye | Öktem Başol (2019). Senaryo Kitabı: Senaryo Yazım Teknikleri ve Film Öyküleri: İthaki Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 4 | Current developments in screenwriting. Artificial intelligence. Ethics, creativity, industry. Sunspring (2016), The Last Screenwriter (2024). | Gürsoy, A. Ö., & Şavk, S. (2024). Senaryo yazarından suflöre: Yapay zekanın senaryo yazımında kullanımı ışığında yazarlık, özgünlük ve yaratıcılığın statüsünün değerlendirilmesi. ARTS: Artuklu Sanat Ve Beşeri Bilimler Dergisi , 12 , 57-82. https://doi.org/10.46372/arts.1482636 Çelik, K. (2024). AI vs. Human in Screenwriting: Is AI the Future Screenwriter? Sakarya İletişim, 4(1), 1-22. https://izlik.org/JA44US43GU | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Gösteri |
| 5 | Screenwriting theories. Elements of dramatic structure in Aristotle's Poetics: Mimesis, catharsis, Tragedy, comedy, peripeteia | Aristoteles, Poetika: Can yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 6 | Screenwriting theories. Freytag's Pyramid. Syd Field's Three-act model. Hero's Journey. Analyzing the mechanics of these structures using a sample film. | Ali Karadoğa (2016). Senaryo ve Temel Kavramlar: De Ki Yay.Christopher Vogler (2009). Yazarın Yolculuğu: Okuyan Us Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Gösteri, Alıştırma ve Uygulama |
| 7 | Analysis of classical dramatic structure using a sample film. Protagonist, narrative arc, exposition, rising action, resolution | Texts from the previous week | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Gösteri, Alıştırma ve Uygulama |
| 8 | Mid-Term Exam | Reading | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Logline, storyline, synopsis | Blake Snyder (2018) O Kediyi Kurtar: Senaryo Yazarken İhtiyaç Duyacağınız O Kitap! Hep Kitap | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Anlatım |
| 10 | Step outline, treatment, screenplay, shooting script | Blake Snyder (2018) O Kediyi Kurtar: Senaryo Yazarken İhtiyaç Duyacağınız O Kitap! Hep Kitap | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama |
| 11 | Basic features of screenplay Scene title, narrative language, and use of sound elements in the American screenplay format | Öktem Başol (2019). Senaryo Kitabı: Senaryo Yazım Teknikleri ve Film Öyküleri: İthaki Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 12 | Basic features of the screenplay: Character, dialogue, voice-over, time jumps, dream scene | Öktem Başol (2019). Senaryo Kitabı: Senaryo Yazım Teknikleri ve Film Öyküleri: İthaki Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 13 | Basic features of the screenplay: Character, dialogue, voice-over, time jumps, dream scene | Öktem Başol (2019). Senaryo Kitabı: Senaryo Yazım Teknikleri ve Film Öyküleri: İthaki Yay. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 14 | Creating scripts for audio media broadcasts. Radio and podcast scripts. | Instructor's notes | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama |
| 15 | Practices | All bibliography | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 16 | Term Exams | Reading, writing | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
| 17 | Term Exams | Reading, writing | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
Assessment (Exam) Methods and Criteria
Current term shares have not yet been determined. Shares of the previous term are shown.
| Assessment Type | Midterm / Year Impact | End of Term / End of Year Impact |
|---|---|---|
| 1. Midterm Exam | 100 | 40 |
| General Assessment | ||
| Midterm / Year Total | 100 | 40 |
| 1. Final Exam | - | 60 |
| Grand Total | - | 100 |
Student Workload - ECTS
| Works | Number | Time (Hour) | Workload (Hour) |
|---|---|---|---|
| Course Related Works | |||
| Class Time (Exam weeks are excluded) | 14 | 3 | 42 |
| Out of Class Study (Preliminary Work, Practice) | 14 | 3 | 42 |
| Assesment Related Works | |||
| Homeworks, Projects, Others | 1 | 18 | 18 |
| Mid-term Exams (Written, Oral, etc.) | 1 | 10 | 10 |
| Final Exam | 0 | 0 | 0 |
| Total Workload (Hour) | 112 | ||
| Total Workload / 25 (h) | 4,48 | ||
| ECTS | 4 ECTS | ||