TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | OKLZ409 |
| Ad | İkinci Dil Olarak Türkçe |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 2 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. İNANÇ ETİ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı, öğretmen adaylarının erken çocukluk döneminde Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen çocuklara yönelik iletişimsel ve görev temelli dil öğretimi yaklaşımlarını merkeze alarak, farklı yöntemleri gelişimsel uygunluk açısından değerlendirmeleri ve uygulamaya dönük etkinlikler tasarlayabilmeleridir. Ders, anlam odaklı iletişim, etkileşim, görev temelli öğrenme, oyun ve günlük yaşam pratikleri üzerinden dil edinimini destekleyen pedagojik stratejilere odaklanır.
Dersin İçeriği
Bu ders, erken çocukluk döneminde Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen çocuklara yönelik olarak iletişimsel dil edinimi yaklaşımı ve problem temelli öğrenme perspektifini birlikte ele almaktadır. İçerikte dil, yapı odaklı bir bilgi sistemi olarak değil, gerçek yaşam problemlerinin çözümünde kullanılan anlamlı bir iletişim aracı olarak konumlandırılmaktadır. Öğrenciler, iletişimsel dil öğretimi ilkeleri doğrultusunda anlamlı etkileşim ortamları tasarlamayı ve problem temelli senaryolar üzerinden dil öğrenimini yapılandırmayı öğrenirler. Bu süreçte TPR, Realia, oyun ve rol oynama gibi yöntemler iletişimsel ve problem çözme odaklı etkinliklerle bütünleştirilir. Ayrıca öğrenciler, çokdilli ve kapsayıcı sınıf ortamlarında çocukların dil kullanımını destekleyecek stratejiler geliştirir ve tasarladıkları problem temelli iletişimsel etkinlikleri mikro öğretim yoluyla uygulayarak değerlendirirler.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi El Kitabı: Halit Karatay, Pegem Akademi Yayınları
Notlar
https://turkiyemaarif.org/uploads/editions/files/16436c12901a55.pdf https://piktes.gov.tr/cms/
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Dil edinimi ile dil öğrenimi arasındaki temel farkları yorumlar |
| ÖÇ02 | Çocukların ikinci dil edinim süreçlerini etkileyen bilişsel, sosyal ve duygusal etmenleri değerlendirir |
| ÖÇ03 | Çokdilli çocukların dil edinim süreçlerine ilişkin temel özellikleri değerlendir |
| ÖÇ04 | Erken çocukluk döneminde ikinci dil ediniminin temel kuramsal yaklaşımlarını ve gelişimsel özelliklerini açıklar |
| ÖÇ05 | iletişimsel dil öğretimi yaklaşımının temel ilkelerini açıklar |
| ÖÇ06 | Erken çocuklukta anlamlı iletişim ortamları oluşturur. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Okul öncesi dönem çocuklarına ilişkin gelişim, öğrenme ve eğitim kuramlarını açıklar | 3 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Okul öncesi eğitim mevzuatını, yönetmeliğini ve eğitim programını açıklar | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Fen ve matematik konularına ilişkin temel kavramları açıklar | |
| PÖÇ04 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini, bireysel farklılıklarını, ilgi ve gereksinimlerini göz önünde bulundurarak etkinlikler hazırlar | 3 |
| PÖÇ05 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Aile katılım stratejilerini aktif olarak kullanır | |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bir bilimsel araştırma projesini planlar, yürütür ve elde edilen verileri analiz ederek yorumlar | |
| PÖÇ07 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim ortamını çocukların gelişimsel gereksinimlerine, fiziksel koşullara ve etkili sınıf yönetimi ilkelerine uygun olarak düzenler | 4 |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişimlerini desteklemek ve eğitimin kalıcılığını sağlamak amacıyla çok yönlü ölçme ve değerlendirme kullanır | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişimini her yönden desteklemek amacıyla uygun yöntem ve teknikleri uygular | 3 |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun materyal seçer, hazırlar ve kullanır. | 3 |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Özel gereksinimli çocukların gelişimsel özellikleri ve öğretimsel gereksinimlerini karşılamak için eğitim ortamında gerekli düzenlemeler yapar ve kaynaştırma eğitimini uygular | |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim amaçlarına ulaşmak için bilgi teknolojilerini etkin olarak kullanır | |
| PÖÇ13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları tarihsel, felsefi ve sosyolojik bakış açısından değerlendirir | |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir | |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Mesleki ve bireysel gelişim için; araştırma, keşfetme, alternatif çözüm yolları üretme, bilgiye ulaşma, eleştirel düşünme ve tartışma becerilerine sahiptir. | |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve teknolojiyi kullanarak etkili iletişim becerisine sahiptir | |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini sürekli geliştirir. | |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Müzik, sanat, oyun ve drama alanlarında uygulama bilgi ve becerisine sahiptir | |
| PÖÇ19 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Mesleki, toplumsal ve kültürel konularda eleştirel, yaratıcı ve çok boyutlu bakabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki ve gündelik yaşamında kullanır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | İkinci Dil Olarak Türkçe ve Erken Çocuklukta Dil Edinimi | Ön Hazırlığa gerek yoktur | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma |
| 2 | İletişimsel Dil Öğretiminin (CLT) Temel İlkeleri | İlgili bölüm okunur | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 3 | Anlam Odaklı Öğrenme ve Etkileşim | İlgili bölüm okunur 2 | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Alıştırma ve Uygulama |
| 4 | Görev Temelli Dil Öğretimi (TBLT): Kuramsal Çerçeve | İlgili bölümün kitaptan okunması | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma |
| 5 | Görev temelli dil öğretimi Aşamaları | İlgili bölüm okunur 3 | Öğretim Yöntemleri: Gösteri, Gösterip Yaptırma |
| 6 | Erken Çocuklukta Anlamlı İletişim Ortamları Tasarlama | İlgili projelerin incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım |
| 7 | TPR (Total Physical Response) ve Hareket Temelli İletişim | İlgili bölüm okunur 4 | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 8 | Ara Sınavlar | Notların okunması | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Gerçek materyallerin Kullanımı: Somut Materyallerle Dil Öğretimi | İlgili bölüm okunur 5 | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Gösteri, Gösterip Yaptırma |
| 10 | Rol Oynama ve Drama ile İletişimsel Öğrenme | Drama ile dil edinimine ilişkin bir makale inceleme | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması, Rol Oynama |
| 11 | Sessizlik Yöntemi ve Diğer Yöntemlerin İletişimsel Entegrasyonu | İlgili bölümün okunması | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım |
| 12 | Erken Çocukluk Eğitim Programları ile İkinci dil olarak Türkçe Öğretiminin Bütünleştirilmesi | İlgili bölüm okunur 6 | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 13 | Türkçenin öğretiminde aile katılımının önemi | İlgili bölümün kitaptan okunması | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım |
| 14 | Mikro Öğretim: Görev ve Etkinlik Uygulamaları | İlgili bölüm okunur 7 | Öğretim Yöntemleri: Örnek Olay, Problem Çözme |
| 15 | Mikro Öğretim 2 | İlgili bölüm okunur 8 | Öğretim Yöntemleri: Gösteri |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | İlgili çalışmaların incelenmesi | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | İlgili çalışmaların incelenmesi | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 15 | 2 | 30 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 15 | 1 | 15 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 3 | 3 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 5 | 5 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 58 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 2,32 | ||
| AKTS | 2 AKTS | ||