TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| SANAT VE TASARIM (YL) (TEZLİ) | |
| Kod | STA1735 |
| Ad | Türk Halk Dansları |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. MUZAFFER SÜMBÜL |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Dersin amacı, öğrencilerin Halk Dansları araştırmaları yapılabilmesi için gerekli olan kavramsal, kuramsal ve metodolojik donanımı kazandırmaktır.
Dersin İçeriği
Bu derste Türk halk dansları, antropolojik bir bakış açısıyla ele alınarak belirli kuramsal ve kültürel değişkenler bağlamında incelenecektir. Biyo-kültürel bir varlık olarak insanın oluşturduğu kültür; kökeni, niteliği, gelişim süreci ve halk kültürü bağlamındaki ayrımları çerçevesinde değerlendirilecektir. Bu doğrultuda, Türk halk danslarının ortaya çıkışı, dönüşümü, inşa ve temsil süreçleri; performans, kimlik, otantiklik ve sahneleme kuramları ile ilişkilendirilerek analiz edilecektir. Ders kapsamında ayrıca etnokoreoloji disiplininin sunduğu kavramsal, kuramsal ve metodolojik yaklaşımlar ele alınacaktır. Böylece öğrencilerin halk danslarını yalnızca bir performans biçimi olarak değil, aynı zamanda kültürel bir temsil ve araştırma alanı olarak değerlendirebilmeleri hedeflenmektedir.
Dersin Ön Koşulu
Yoktur
Kaynaklar
And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları. Huizinga, J. (2017). Homo Ludens, Oyunun Toplumsal İşlevi Üzerine Bir Deneme. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Notlar
Wheeler Kealiinohomoku, J. (2007). Halk Dansı (Çev: Tuğçe Işıkhan). Milli Folklor Yıl:19, 73, 129. GAZİMİHAL, Mahmut Ragıp ; Türk Halk Oyunları Kataloğu I.Cilt, T.C Kültür Bakanlığı Yayınları, Baskı Ofset, Ankara, 1991. GAZİMİHAL, Mahmut Ragıp ; Türk Halk Oyunları Kataloğu II.Cilt, T.C Kültür Bakanlığı Yayınları, THK Basımevi İşletmeciliği, Ankara, 1997. HANNA, Judith Lynee : To Dance is Human, The University of Chicago Press, 1979. KAEPPLER, Adrienne L ; Dans, Milli Folklor Dergisi, Feryal Matbaacılık, 1997.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Türk halk danslarını antropolojik ve kültürel kuramlar çerçevesinde analiz edebilir |
| ÖÇ02 | Kültür, halk kültürü ve performans kavramlarını kuramsal düzeyde açıklayabilir. |
| ÖÇ03 | Türk halk danslarının kökeni, gelişimi ve dönüşüm süreçlerini değerlendirebilir. |
| ÖÇ04 | Halk danslarının inşa ve temsil süreçlerini kimlik, otantiklik ve sahneleme bağlamında yorumlayabilir. |
| ÖÇ05 | Etnokoreoloji alanına ilişkin temel kavram, kuram ve yöntemleri açıklayabili |
| ÖÇ06 | Halk dansları araştırmalarında kullanılan metodolojik yaklaşımları eleştirel bir bakışla değerlendirebilir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sanat ve tasarım alanının temel kuramsal bilgilerine sahiptir. | 2 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Uzmanlaştığı tasarım alanının geleneksel ve güncel teknolojisi hakkında bilgi sahibidir. | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Görsel sanatların farklı disiplinlerinin teknikleri ve yöntemleri konusunda bilgi sahibidir. | 2 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sanat akımlarının ve tasarım yaklaşımlarının özelliklerini, temsilcilerini ve önemli eserlerini bilir. | |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Farklı malzeme, teknik ve ifade biçimlerinin denenmesinin, etkileşimsel süreçlerin önemini kavrar. | |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanıyla ilgili farklı deneyimleri yaratıcı uygulamalarda kullanır | 4 |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Farklı malzeme teknik ve anlatım biçimlerini araştırır ve uygular | |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Farklı disiplinlerden sanatçılar, tasarımcılarla ortak projeler üretir. | 2 |
| PÖÇ09 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Bilimsel ve uygulama alanlarına yönelik kuramsal yaklaşım ve kavramları açıklar. | 4 |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanıyla ilgili çözüm üretici düşünce ve yöntem geliştirir. | 2 |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Disiplinlerarası ilişkileri geliştirir, çok disiplinli çalışmalar tasarlar. | 3 |
| PÖÇ12 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Özgün yapıt ve tasarımlar planlar, uygular ve sergiler. | |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Belirlediği bir probleme ilişkin özgün düşüncelerini sözlü ve görsel veriler kullanarak paylaşır. | |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Kültürel değerlerin korunması ve tanıtılması süreçlerine katkıda bulunur. | 4 |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Kültürel, toplumsal ve çevresel sorunlara karşı duyarlığını uygulamalarında yansıtır. | 3 |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Sürdürülebilirlik, yenilikçilik ve girişimcilik konularında katkı sağlar. | |
| PÖÇ17 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Bir yabancı dili, sanat ve tasarım alanlarındaki araştırmalarını destekleyecek düzeyde kullanır |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin amacı, kapsamı ve yöntemi | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 2 | Kültür Kuramları ve Halk Kültürü | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 3 | Dansın antropolojik bir olgu olarak ele alınışı | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 4 | Kimlik, aidiyet ve ulus inşası bağlamında dans | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 5 | Etnokoreolojiye Giriş ve Kuramsal Temeller | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 6 | Etnokoreolojide Yöntem | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 7 | Türk Halk Danslarının Kökeni ve Kuramsal Yaklaşımlar | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 8 | Ara Sınavlar | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım |
| 9 | Türk Halk Danslarının Kökeni ve Gelişimi | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap |
| 10 | Kostüm, Mekân ve Sahne | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 11 | Otantiklik ve Yeniden Yorumlama Tartışmaları | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 12 | Türkiye’de Halk Danslarının Sahneleme Tarihi | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 13 | Kültür, Yerellik ve Dans | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 14 | Kimlik ve dans | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 15 | İcra ve temsil | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | And, M. (2016). Oyun ve Bügü, Türk Kültüründe Oyun Kavramı, ilgili bölümü okuması | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 17 | 2 | 34 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 17 | 6 | 102 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 2 | 6 | 12 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 2 | 2 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 152 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,08 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||