TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ |
| HEMŞİRELİK PR. | |
| Kod | HMS227 |
| Ad | Hemşirelik ve İnovasyon |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi MÜJDE KERKEZ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı inovasyonun temel kavramlarını bilen, hemşirelikte inovasyon ile ilgili gelişmeleri takip eden ve inovatif ürün geliştiren hemşirelerin yetişmesine katkı sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Bu ders; hemşirelikte inovasyon ve girişimcilik kavramlarını, sağlık hizmetlerinde yenilikçi bakım uygulamalarını, dijital sağlık teknolojilerini, yapay zekâ destekli sistemleri, proje geliştirme süreçlerini ve hemşirelikte inovasyonun etik ve yasal boyutlarını içerir.
Dersin Ön Koşulu
Bu ders için herhangi bir ön koşul bulunmamaktadır
Kaynaklar
1. SEVİL, Ü., & Demirel Bozkurt, Ö. (2018). HEMŞİRELİK VE İNOVASYON. Baskı, İstanbul: Güven Plus Grup Danışmanlık AŞ Yayınları. 2. Erçelik, M. A. (2021). Girişimcilik eğitimi. Ankara: İksad Yayınevi. 3. Orhan, F. (2022). Sağlık hizmetlerinde inovasyon. Ankara: İksad Yayıncılık. ISBN: 978-625-8377-09-5 (https://share.google/Dn53zJDQ7NRwQHp9n) 4. ATASOY, I., & ÖZDEMİR, S. Ç. (2021). Hemşireliğin Geleceği: İnovasyon. Akademisyen Kitabevi. 5. Erkin Ö, Kocatepe V, Duman T. Türkiye’de hemşirelerin tescilli buluşlarının incelenmesi. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi. 2024;11(1):39-65. 6. Merih, Y. D., Alioğulları, A., Kocabey, M. Y., Gülşen, Ç., & Sezer, A. (2019). Hemşirelikte İnovasyon Kültürü Oluşturma; Bir Başari Öyküsü. Zeynep Kamil Tıp Bülteni, 50(3), 175-181. 7. Dinç, H., & Doğan, E. (2023). Ebelikte ve hemşirelikte inovatif düşünme ve patent. Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 7(1), 58-64. 8. Özdemir, C., Aksoy, N., & Düzgün, M. V. (2022). İnovasyon ve Bilişimin Hemşirelikteki Yeri. Akdeniz Hemşirelik Dergisi, 1(2), 55-62.
Notlar
Ders öğretim materyalleri
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | İnovasyonu tanımlar ve önemini açıklar. |
| ÖÇ02 | Hemşirelikte inovasyonun tanımı ve önemini bilir. |
| ÖÇ03 | Bakım kalitesini iyileştirmede inovasyonun önemini benimser |
| ÖÇ04 | Türkiyede ve dünyada sağlık sektörüne özgü inovasyon çalışma konuları ile ilgili uygulamaları/programlar hakkında bilgi sahibi olur. |
| ÖÇ05 | Hemşirelikte inovasyon ile ilgili uygulamaları takip eder. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İnsan vücudunu oluşturan hücre, doku, organ, sistemlerin yapı ve fonksiyonlarını, bu sistemlerin birbirleriyle olan ilişkilerini bilir. Sağlıklı ve hasta bireyin yapısını, fizyolojik fonksiyonlarını açıklar, sağlıktan sapma durumlarını tanımlar, uygun hemşirelik girişimlerini planlar. | |
| PÖÇ02 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Temel insan gereksinimleri doğrultusunda birey, aile ve topluma sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak hemşirelik bakımını uygular. | |
| PÖÇ03 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Hemşirelik bakımına temel oluşturan kanıta dayalı bilimsel bilgiyi, etik ilkeleri ve etkili iletişim tekniklerini kullanarak rol ve sorumlulukları çerçevesinde sağlığı koruma ve geliştirmede uygun hemşirelik sürecini uygular. | 5 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Hemşirelikle ilgili gelişmeleri bilimsel yöntemleri kullanarak değerlendirir. Sağlıklı ve hasta bireyin sağlık bakım ihtiyaçlarını karşılamada kanıta dayalı uygulamalardan yararlanma yollarını bilir | 5 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrenme ve öğretme sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını bilir | |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sağlık politikaları, sağlık mevzuatı ve yönetim sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını, görev, yetki ve sorumluluklarını bilir | |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel bilginin üretimi ile ilgili yöntemleri bilir. Bilimsel problem çözme yönteminin nasıl kullanılacağını bilir | |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Sağlık politikalarının oluşturulmasına ve toplumun sağlık düzeyinin yükseltilmesine katkı sağlar. | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Mesleki sorunları çözmede sorumluluk üstlenir | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Öğrenme gereksinimlerinin bilincinde yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. Bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda kendini geliştirici faaliyetlere (TÜBİTAK gibi ulusal destekli projelere katılmak, mesleki etkinlik, üniversitenin sosyal kulüpleri vb) katılır. | |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Sağlıkla ilgili uygulamalarda ekibin etkin bir üyesi olarak sorumluluk alır | 5 |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir; bir yabancı dil kullanarak alanındaki bilgileri izler ve mesleki uygulamalarında kullanır. | |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanının gerektirdiği bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | 5 |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Toplumun sağlığını kitlesel olarak etkileyen doğal afet, salgın vb. durumlarda hemşirelik bakım önceliklerini belirler ve kriz yönetiminde aktif rol alır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | İnovasyona Giriş ve Temel Kavramlar | İnovasyon ve yaratıcılık kavramlarına ilişkin temel tanımları okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 2 | Yaratıcılık Kavramı ve Tasarım Odaklı Düşünme | İnovasyon ve yaratıcılık kavramlarına ilişkin temel tanımları okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 3 | Hemşirelikte İnovasyonun Yeri ve Önemi | İnovatif hemşirenin sahip olması gereken özelliklerini araştırma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 4 | Klinik Bakımda İnovatif Hemşirenin Rolü | Sağlık hizmetlerinde kaliteyi artırmaya yönelik inovatif uygulamaları araştırma ve örnekleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Örnek Olay |
| 5 | Bakım Kalitesinin İyileştirilmesinde İnovasyon | Sağlık hizmetlerinde kaliteyi artırmaya yönelik inovatif uygulamaları araştırma ve örnekleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Örnek Olay |
| 6 | İnovatif Ürün / Proje Geliştirme Süreçleri | Ürün geliştirme süreci (fikir–tasarım–test) hakkında kısa bir derleme okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 7 | Geliştirilen İnovatif Ürünler: Yurtiçi ve Yurt dışı Örnekler | Türkiye ve dünyadan inovatif sağlık ürünlerine 2 örneğin sınıf ortamında sunulması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Örnek Olay |
| 8 | Ara Sınavlar | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
|
| 9 | Faydalı Model, Patent ve Belgelendirme Süreçleri | Patent, faydalı model ve marka kavramlarını araştırma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 10 | İnovatif Ürünün Tanıtılması ve Ticarileştirilmesi | Sağlık ürünlerinin ticarileştirilme süreçlerinin aşamalarını araştırma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 11 | Teknokent / Teknoloji Transfer Ofisi Ziyareti | Teknopark ve Teknoloji Transfer Ofislerinin görevlerini araştırma | Öğretim Yöntemleri: Deney / Laboratuvar |
| 12 | İş Fikri Geliştirme ve İnovatif Düşünce Atölyesi-I (Fikir Bulma) | Sağlıkla ilişkili prolemi belirleme ve buna yönelik çözüm fikri geliştirme | Öğretim Yöntemleri: Bireysel Çalışma |
| 13 | İş Fikri Geliştirme ve İnovatif Düşünce Atölyesi-2 (Fikir Bulma) | Sağlıkla ilişkili prolemi belirleme ve buna yönelik çözüm fikri geliştirme | Öğretim Yöntemleri: Bireysel Çalışma, Deney / Laboratuvar, Beyin Fırtınası |
| 14 | İş Fikri Geliştirme ve İnovatif Düşünce Atölyesi-II (Prototipleme / İş Modeli) | Basit bir prototip veya iş modeli taslağı hazırlama | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması, Beyin Fırtınası, Problem Çözme |
| 15 | Proje Sunumları ve Geri Bildirim | Proje sunumuna hazırlık yapma | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması, Proje Temelli Öğrenme |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Performans Değerlendirmesi, Proje / Tasarım |
|
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım, Performans Değerlendirmesi |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 4 | 4 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 6 | 6 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 68 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 2,72 | ||
| AKTS | 3 AKTS | ||