TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ |
| HEMŞİRELİK PR. | |
| Kod | HMS290 |
| Ad | Özel Gereksinimli Çocukların Bakımı |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Arş.Gör. Dr. Dilara KEKLİK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Özel gereksinimli çocuklara karşı farkındalık kazanma
Dersin İçeriği
Özel gereksinimli çocukların tanılanması, onların bakımı
Dersin Ön Koşulu
yoktur
Kaynaklar
Özgür, İ. (2015). Engelli çocuklar ve eğitimi: Özel eğitim (5. bs.). Karahan Kitabevi. Kadiroğlu, T. (2021). Engelli çocuklar. Akademisyen Kitabevi. Batu, S., & Kırcaali-İftar, G. (2017). Kaynaştırma. Kök Yayıncılık. Cavkaytar, A., & Diken, İ. H. (Ed.). (2018). Özel eğitime giriş. Pegem Akademi. Diken, İ. H. (Ed.). (2021). Özel eğitime gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim. Pegem Akademi. Sucuoğlu, B., & Kargın, T. (2020). İlköğretimde kaynaştırma uygulamaları. Kök Yayıncılık. Ataman, A. (Ed.). (2019). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitime giriş. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Notlar
Akkök, F. (2016). Özel gereksinimli çocuklar ve aileleri. Nobel Akademik Yayıncılık. Varol, N. (2018). Özel eğitimde aile eğitimi ve rehberliği. Maya Akademi.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Özel gereksinimli çocukların ihtiyaçlarını belirler |
| ÖÇ02 | Özel gereksinimli çocukları tanımlar |
| ÖÇ03 | zihinsel engeli olan çocukların farkında olur |
| ÖÇ04 | otizmi olan çocukların farkında olur |
| ÖÇ05 | görme engeli olan çocukların farkında olur |
| ÖÇ06 | işitme engeli olan çocukların farkında olur |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İnsan vücudunu oluşturan hücre, doku, organ, sistemlerin yapı ve fonksiyonlarını, bu sistemlerin birbirleriyle olan ilişkilerini bilir. Sağlıklı ve hasta bireyin yapısını, fizyolojik fonksiyonlarını açıklar, sağlıktan sapma durumlarını tanımlar, uygun hemşirelik girişimlerini planlar. | |
| PÖÇ02 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Temel insan gereksinimleri doğrultusunda birey, aile ve topluma sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak hemşirelik bakımını uygular. | 1 |
| PÖÇ03 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Hemşirelik bakımına temel oluşturan kanıta dayalı bilimsel bilgiyi, etik ilkeleri ve etkili iletişim tekniklerini kullanarak rol ve sorumlulukları çerçevesinde sağlığı koruma ve geliştirmede uygun hemşirelik sürecini uygular. | 2 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Hemşirelikle ilgili gelişmeleri bilimsel yöntemleri kullanarak değerlendirir. Sağlıklı ve hasta bireyin sağlık bakım ihtiyaçlarını karşılamada kanıta dayalı uygulamalardan yararlanma yollarını bilir | |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrenme ve öğretme sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını bilir | 3 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sağlık politikaları, sağlık mevzuatı ve yönetim sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını, görev, yetki ve sorumluluklarını bilir | 4 |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel bilginin üretimi ile ilgili yöntemleri bilir. Bilimsel problem çözme yönteminin nasıl kullanılacağını bilir | 1 |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Sağlık politikalarının oluşturulmasına ve toplumun sağlık düzeyinin yükseltilmesine katkı sağlar. | 4 |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Mesleki sorunları çözmede sorumluluk üstlenir | 1 |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Öğrenme gereksinimlerinin bilincinde yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. Bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda kendini geliştirici faaliyetlere (TÜBİTAK gibi ulusal destekli projelere katılmak, mesleki etkinlik, üniversitenin sosyal kulüpleri vb) katılır. | 1 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Sağlıkla ilgili uygulamalarda ekibin etkin bir üyesi olarak sorumluluk alır | 1 |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir; bir yabancı dil kullanarak alanındaki bilgileri izler ve mesleki uygulamalarında kullanır. | 2 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanının gerektirdiği bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | 3 |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Toplumun sağlığını kitlesel olarak etkileyen doğal afet, salgın vb. durumlarda hemşirelik bakım önceliklerini belirler ve kriz yönetiminde aktif rol alır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, amacı hakkında konuşma, özel gereksinimli çocuklar ile ilgili özel tanımlar | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 2 | Özel gereksinimli çocuklar | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 3 | Özel gereksinimli çocukların hakları | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 4 | otizmli çocuklar ve bakımı | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Anlatım |
| 5 | zihinsel engelli çocuklar ve bakımı | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 6 | görme engelli çocuklar ve bakımı | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 7 | fiziksel engelli çocuklar ve bakımı | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 8 | Ara Sınavlar | öğrencinin ödevleri | Ölçme Yöntemleri: Performans Değerlendirmesi, Ödev |
| 9 | işitme engelli çocuklar ve bakımı | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım |
| 10 | dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocuk ev bakımı | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 11 | dil ve konuşma güçlüğü olan çocuk ve bakımı | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 12 | Kronik hastalığı olan çocuk ve bakımı-1 | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 13 | Kronik hastalığı olan çocuk ve bakımı-2 | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 14 | ÖZel gereksinimli çocuklarda eğitim | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım |
| 15 | ÖZel gereksinimli çocuklarda eğitim-2 | dersin ön hazırlığı yoktur | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | çalışma | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | çalışma | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 5 | 70 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 1 | 5 | 5 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 2 | 2 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 81 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,24 | ||
| AKTS | 3 AKTS | ||