TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | İLETİŞİM FAKÜLTESİ |
| İLETİŞİM BİLİMLERİ PR. | |
| Kod | AS451 |
| Ad | Çizgi Romanlarla İletişim Uygulamaları |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 1-2 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi GÜLNUR KAPLAN ESEN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Çizgi romanın anlatım gücünü kullanarak görsel iletişim aracı olarak kullanımı, hikâye oluşturma ve anlatımı, bu araç aracılığıyla mesaj iletme becerilerini öğretmeyi içeren derste; çizgi roman üretim süreçlerinin teorik ve uygulama altyapısı aktarıldıktan sonra, çizgi roman süreci ve çizim teknikleri öğretilerek dijital ve geleneksel medya ortamlarında çizgi roman üretebilme, çizgi romanı bir iletişim ve ikna aracı olarak kullanabilme, toplumsal ve kamusal iletişim süreçlerinde çizgi romanı etkin bir araç olarak üretip hedef kitlelere yönlendirebilme, görsel hikaye anlatımı ve mesaj tasarımı, hedef kitlelere yönelik içerik üretimi ve tasarımı yöntemleri aktarılarak nasıl kullanılacağına ilişkin becerilerin geliştirilmesi amaçlanmaktadır.
Dersin İçeriği
Çizgi romanın tarihçesi ve kültürel önemi, görsel iletişim teorileri, çizgi roman nedir ve iletişim aracı olarak etkinliği, panel/kadraj/kompozisyon, görsel okuma ve anlatım, hikâye anlatımı, karakter tasarımı, karakter psikolojisi ve görsel kimlik, diyalog ve metin oluşturma ve tasarlama, storyboard ve sayfa tasarımı, dijital çizim teknikleri, çizgi romanın medya ve kültürle ilişkisi, iletişim kuramları ve görsel mesaj, sosyal ve kamusal mesaj içeren çizgi roman üretimi gibi konular ele alınıp aktarılarak bireysel ve grup olarak gerçekleştirilecek uygulamalarla çizgi romanı etkili bir iletişim aracı olarak nasıl tasarlayıp yönetecekleri öğretilecektir.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
• Dondis, Donis A. (1973). Primer of Visual Literacy. MIT Press. • Eisner, Will (1985). Comics and Sequential Art. Poorhouse Press • McCloud, Scott (1994). Understanding Comics: The Invisible Art. HarperPerennial. • McCloud, Scott (2010). Making Comics: Storytelling Secrets of Comics, Manga, and Graphic Novels. William Morrow Paperbacks.
Notlar
Konuyla İlgili Elektronik Kaynaklar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Çizgi romanları bir iletişim aracı olarak tahlil eder. |
| ÖÇ02 | Çizgi romanların iletişimdeki rolünü ve görsel anlatım tekniklerini açıklar. |
| ÖÇ03 | Çizgi roman temelli mesajların etkililiğini değerlendirir. |
| ÖÇ04 | İkna edici iletişim stratejilerini değerlendirir. |
| ÖÇ05 | Teorik yaklaşımları ve iletişim kuramlarını görsel anlatılara uygular. |
| ÖÇ06 | Çizgi romanlarla hedef kitle odaklı temel iletişim içeriği tasarlar. |
| ÖÇ07 | Çizgi romanları sosyal iletişim ve kamusal iletişim süreçlerine yönelik tasarlar. |
| ÖÇ08 | İletişim amaçlı çizgi roman üretiminde temel dijital araçları kullanır. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alandaki temel kavramları, iletişim modellerini, iletişimin kültürel işlevlerini iletişimin tarihsel gelişimi ve İletişim Çalışmaları çerçevesinde açıklar. | 4 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Ulusal ve global iletişim sistemleriyle ilgili temel kavram, kuram ve ilkeleri tanır. | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Toplumsal İletişim´in araçsal (Radyo, Televizyon, Sinema, Reklamcılık, Halkla İlişkiler, Gazetecilik gibi) ve amaçsal (Kamusal Alan, Kamuoyu, Kültürel Üretim Alanları, Yurttaş Katılımı, Popüler Kültür vb.) alanlarıyla ilgili temel oluşturacak bilgileri ilişkilendirir. | 4 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Birey, grup, kitle, kurum ya da farklı kültürlerde iletişimin her yönüyle nasıl işlediğini açıklar. | |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel bilgi ve yöntemlerle alanla ilgili çalışmaları teknolojik yeniliklerle ilişkilendirir. | |
| PÖÇ06 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | İletişim kavramına disiplinlerarası bir perspektifle; İletişim Bilimleri´nin beslendiği Sosyoloji, Tarih, Psikoloji, Dilbilim, Siyasetbilim, Antropoloji vb. gibi alanlardan gelen bilgileri sentezler. | |
| PÖÇ07 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Bireysel boyuttan, global iletişim boyutlarına dek karşılaşılabilecek iletişim sorunlarına çözüm getirici düşünceler üretir. | 5 |
| PÖÇ08 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Etkili iletişim kurabilme yetkinliğinin bir gereği olarak kendisini ifade etme becerisi kadar; karşısındaki insanları ve içerisinde bulunduklar ortamları doğru anlama yetisiyle empati kurar. | |
| PÖÇ09 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Düzenlediği ve aktif olarak katılım sağladığı sosyal, sanatsal ve kültürel etkinliklerdeki gözlemlerini raporlar. | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | İzlediği yerel, ulusal ve uluslararası olayları eleştirel bir bakışla yorumlar. | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bireysel olduğu kadar grup çalışmalarında da etkin rol alır. | 5 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Topluma karşı sorumluluk bilinci gelişmiş bir birey olarak, toplum yararına projeler geliştirir,. | 5 |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda kendini sürekli geliştirir. | |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Rasyonel düşünme yetilerini olduğu kadar yaratıcı düşünceyi geliştirici yöntem ve stratejilerle birlikte düşüncelerini amacına uygun yazılı , sözlü, görsel vb. araçlar yoluyla ifade eder. | 5 |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | En az Avrupa Dil Portföyü (B) genel düzeyinde bir yabancı dil bilgiisiyle alanındaki bilgileri izleyebilir ve yurt dışındaki meslektaşları ile iletişim kurar. | |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Her türlü bilginin erişilmesi, kullanılması, iletilmesi sürecinde ve mesleğiyle ilgili diğer tüm düşünce ve uğraşlarında etik ilkelere uygun davranır. | 4 |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Medya okuryazarlığı gibi alana özgü temel uygulama becerileriyle toplum geneline yayabileceği yöntemleri kullanır. | 4 |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanın gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılım ve kullanım bilgisine sahip olmanın yanı sıra, tüm iletişim araçlarını (beden dili, sözlü ve sözsüz iletişim, gazete, dergi, radyo, televizyon, sinema, internet ve diğer bilişim/iletişim teknolojileri vb. gibi kitle iletişim araçları) yetkin biçimde kullanır. | 5 |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Gelecekteki kariyerini planlamayı öğrenme gereksinimleri doğrultusunda gerçekleştirir. | |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Tüm çalışmalarını alanıyla ilgili yasal mevzuat çerçevesinde yönlendirir. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş-Çizgi roman nedir? Görsel iletişim aracı olarak çizgi roman ve çizgi romanın iletişim aracı olarak rolü ve etkinliği. 4 panellik mini hikâye uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama |
| 2 | Görsel Hikaye Anlatımı-Görsel iletişim kuramları. Çizgi roman anlatı yapısı (hikaye ve panel düzeni). Kadraj, plan, açı, akış. Görsel semboller ve anlam üretimi. Diyalogsuz hikâye oluşturma uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Gösterip Yaptırma |
| 3 | İletişim ve İkna- İletişim kuramları ve ikna modelleri. Mesaj, hedef kitle, ikna teknikleri. Aynı hikâyeyi 2 farklı kitleye göre uyarlama uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek Olay, Alıştırma ve Uygulama |
| 4 | Senaryo Yazımı-Hikâye yapısı (giriş-gelişme-sonuç). Kısa bir çizgi roman senaryosu oluşturma uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Grup Çalışması |
| 5 | Storyboard-Sahne planlama, panel akışı. Senaryodan storyboard çizimi uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Gösterip Yaptırma |
| 6 | Karakter Tasarımı: Karakterin iletişimdeki rolü. Hedef kitleye uygun karakter yaratma uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Soru-Cevap, Benzetim, Bireysel Çalışma |
| 7 | Görsel Stil ve Ton: Mizah, dramatik anlatım, minimalizm. Aynı sahneyi farklı tarzlarda çizme uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Alıştırma ve Uygulama, Gösterip Yaptırma |
| 8 | Ara Sınavlar | İşlenmiş Konular, Gerçekleştirilen Sınıf İçi Uygulamalar | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım, Performans Değerlendirmesi |
| 9 | Dijital Araçlar-Basit çizim araçları (Procreate, Photoshop vb. Analog çizimi dijitale aktarma uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Gösterip Yaptırma |
| 10 | Tipografi ve Balon Kullanımı-Yazı, diyalog, vurgu. Diyalogları yeniden düzenleme uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Gösterip Yaptırma, Örnek Olay, Bireysel Çalışma |
| 11 | Görsel İkna Teknikleri-Duygu, korku, mizah kullanımı. Kamu spotu çizgi romanı uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Alıştırma ve Uygulama, Grup Çalışması |
| 12 | Kampanya Tasarımı-Çizgi romanın iletişim kampanyasında kullanımı. Grup olarak çizgi romanla kampanya geliştirme uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Proje Temelli Öğrenme , Grup Çalışması |
| 13 | Sosyal ve kamusal iletişimde çizgi roman kullanımı. Mini bir kampanya geliştirme ve çizgi romanla anlatma uygulaması. | Kaynak Okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Grup Çalışması, Gösterip Yaptırma |
| 14 | Proje Hazırlama 1 | Proje Ödevi | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Gösterip Yaptırma, Proje Temelli Öğrenme , Grup Çalışması |
| 15 | Proje Hazırlama 2 | Proje Ödevi | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Bireysel Çalışma, Proje Temelli Öğrenme |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | İşlenmiş Konular, Gerçekleştirilen Sınıf İçi Uygulamalar | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım, Performans Değerlendirmesi |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | İşlenmiş Konular, Gerçekleştirilen Sınıf İçi Uygulamalar | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım, Performans Değerlendirmesi |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 7 | 7 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 18 | 18 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 111 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,44 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||