TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | INGZ103 |
| Ad | Okuma Becerileri 1 |
| Dönem | 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 1. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 2 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | İngilizce |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | AE Alan Eğitimi Dersleri Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. MÜNİRE GÜL BİÇER |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. MÜNİRE GÜL BİÇER
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Öğr. Gör. MÜNİRE GÜL BİÇER (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Dr. Öğr. Üyesi ADNAN BİÇER (Güz) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Dr. Öğr. Üyesi ADNAN BİÇER (Güz) (D Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencileri ileri düzey ve akademik metinleri okuyup anlayabilir ve yorumlayabilir hale getirmek
Dersin İçeriği
Ders içerisinde önceden belirlenen metinler gerekirse kelime ve içerik bazında incelenir, içerdiği fikirler tartışılır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Farklı özgün parçaları inceleyebilecekler |
| ÖÇ02 | Akademik makale inceleyebilecekler |
| ÖÇ03 | özgün makaleler üzerinden farklı bakış açılarını kavrayabilecekler |
| ÖÇ04 | tümceler arası bağlantıları ve yazının ana fikrini tahmin edebilecekler |
| ÖÇ05 | ders içi ve ders dışı okuma alışkanlığının kazandırılabilecek |
| ÖÇ06 | ileri düzey okuma parçalarında bilginin sentezlenmesi analizi ve değerlendirebilecekler |
| ÖÇ07 | eleştirel düşünme becerilerini geliştirebilecekler |
| ÖÇ08 | Öğrenciler ileri ve akademik düzeydeki kelimeleri öğrenir. |
| ÖÇ09 | öğrenci kendi deneyimleriyle sentezleyerek metinlere eleştirel açıdan yaklaşabilir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | İngilizce´´nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisine sahiptir. | 1 |
| PÖÇ02 | - | Alan bilgisine katkıda bulunacak dilbilim, kültür, edebiyat, çeviri bilim, iletişim yan alanlarına ilişkin temel kavram, kuram ve akımların bilgisine sahiptir. | 2 |
| PÖÇ03 | - | Yaş, dil düzeyleri, öğrenme biçemleri, strateji kullanımları gibi öğrenci değişkenlerine ilişkin kapsamlı bilgiye sahiptir. | 2 |
| PÖÇ04 | - | Alana yönelik nitel ve/ya nicel bilimsel yöntemlerin bilgisine sahiptir. | 1 |
| PÖÇ05 | - | Alan bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda bu bilgiyi yeniden yapılandırarak, eğitsel amaçlar ve öğrencilerin dil yeterlilik düzeyleri, yaşları ve olası gereksinimleri doğrultusunda etkili plan, yöntem, materyal, etkinlik ve ölçme, değerlendirm | 2 |
| PÖÇ06 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır. | 2 |
| PÖÇ07 | - | Eleştirel bir bakış açısıyla eğitsel içerik ve materyalleri inceleyebilir, gereksinim duyulduğunda bunları uyarlama ve geliştirme becerisine sahiptir. | 5 |
| PÖÇ08 | - | İngilizce öğretimde karşılaşılan sorunlara yönelik değerlendirmelerde bulunabilir, sınıf içi uygulamalarda sonuç odaklı çözüm önerileri geliştirebilir. | 1 |
| PÖÇ09 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. | 5 |
| PÖÇ10 | - | Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ11 | - | İngilizce öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir. | 1 |
| PÖÇ12 | - | Eğitim uygulamalarında inisiyatif alma ve yaratıcı olma gibi bağımsız davranış becerileri kazanır. | 1 |
| PÖÇ13 | - | Kendini bir birey olarak tanıyabilme, yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme becerisine sahiptir. | 4 |
| PÖÇ14 | - | Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. | 5 |
| PÖÇ15 | - | Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilme becerisine sahiptir. | 5 |
| PÖÇ16 | - | Eğitim teknolojileri bağlamında kendisi için gerekli olacak bilgi ve iletişim teknolojileri kullanım bilgisine sahiptir. | 4 |
| PÖÇ17 | - | İngilizce öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. | 4 |
| PÖÇ18 | - | Milli Eğitim sisteminin yapısını, amaçlarını ve işlevlerini tanır.Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | 1 |
| PÖÇ19 | - | Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır ve eğitimdeki diğer paydaşlarla (okul yönetimi, veli vb.) ilet | 1 |
| PÖÇ20 | - | Mesleki öz güven (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulma), sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulama becerisine sahiptir. | 3 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriği, amaçları ve materyalleri ile bilgi verilir. | ders kitaplarının ve uygun makalelerin araştırılması | |
| 2 | İleri düzey okuma parçasındaki ana fikir ve detayları ayırd etme. Otobiyografinin ögeleri | tahmin etme, ön okuma, geçmiş bilgiler ve kelime çalışmaları | |
| 3 | İleri düzey okuma parçasındaki ana fikir ve detayları ayırd etme. | kelimeleri gözden geçirme, tahminde bulunma, ana fikirleri özetleme. | |
| 4 | İleri düzey okuma parçasındaki ana fikir ve detayları ayırd etme. | kelimeleri gözden geçirme, tahminde bulunma, ana fikirleri özetleme. | |
| 5 | İleri düzey sebep sonuç makalelerindeki ana fikir ve detayları ayırd etme | kelimeleri gözden geçirme, tahminde bulunma, ana fikirleri özetleme. | |
| 6 | İleri düzey avantaj dezavantaj makalesindeki ana fikir ve detayları ayırd etme | kelimeleri gözden geçirme, tahminde bulunma, ana fikirleri özetleme. | |
| 7 | Birebir çalışma | Birebir çalışma | |
| 8 | Ara Sınav | Tekrar | |
| 9 | İleri düzey karşılaştırma makalelerindeki ana fikir ve detayları ayırd etme | kelimeleri gözden geçirme, tahminde bulunma, ana fikirleri özetleme. | |
| 10 | İleri düzey karşılaştırma makalelerindeki ana fikir ve detayları ayırd etme | kelimeleri gözden geçirme, tahminde bulunma, ana fikirleri özetleme. | |
| 11 | İleri düzey açıklama makalelerindeki ana fikir ve detayları ayırd etme | kelimeleri gözden geçirme, tahminde bulunma, ana fikirleri özetleme. | |
| 12 | İleri düzey betimleme parçalarındaki ana fikir ve detayları ayırd etme. Betimleme dilini kullanma | kelimeleri gözden geçirme, tahminde bulunma, ana fikirleri özetleme. | |
| 13 | İleri düzey tartışma makalelerindeki ana fikir ve detayları ayırd etme | kelimeleri gözden geçirme, tahminde bulunma, ana fikirleri özetleme. | |
| 14 | İleri düzey tartışma makalelerindeki ana fikir ve detayları ayırd etme | kelimeleri gözden geçirme, tahminde bulunma, ana fikirleri özetleme. | |
| 15 | Birebir çalışma | Birebir çalışma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Tekrar | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Tekrar |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 1 | 14 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 4 | 4 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 54 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 2,16 | ||
| AKTS | 2 AKTS | ||