TÜRKÇE
ENGLISH
Information
| Code | FDB840 |
| Name | Philosophy of Education and Science of Religious Education |
| Term | 2024-2025 Academic Year |
| Semester | 2. Semester |
| Duration (T+A) | 3-0 (T-A) (17 Week) |
| ECTS | 6 ECTS |
| National Credit | 3 National Credit |
| Teaching Language | Türkçe |
| Level | Doktora Dersi |
| Type | Normal |
| Mode of study | Yüz Yüze Öğretim |
| Catalog Information Coordinator | Prof. Dr. TUGRUL YÜRÜK |
Course Goal / Objective
The aim of this course is to examine the effect of the philosophy of education movements on the field of religious education by examining their comparisons of religion and education.
Course Content
This course deals with how religion, education and philosophy affect each other and how this interaction is reflected in religious education activities.
Course Precondition
There are no prerequisites.
Resources
Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Ergün, M. (2011). Eğitim felsefesi. (3. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık. Sönmez, V. (2011). Eğitim felsefesi. (10. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. Guttek, G. L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale. Pegem, Ankara.
Notes
Tosun, C. (2012). Din Eğitimi Bilimine Giriş, Ankara: Pegem.
Course Learning Outcomes
| Order | Course Learning Outcomes |
|---|---|
| LO01 | Analyzes the relationship between the concepts of religion, philosophy and education. |
| LO02 | Gains knowledge of the nature, function, aims and principles of religious education. |
| LO03 | Understands the philosophical, sociological, psychological and pedagogical foundations of religious education. |
| LO04 | Knows the approaches to philosophy of education. |
| LO05 | Based on the approaches of philosophy of education, he creates his own approach to religious education. |
| LO06 | Develops a search for solutions to the current problems of religious education. |
Relation with Program Learning Outcome
| Order | Type | Program Learning Outcomes | Level |
|---|---|---|---|
| PLO01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Deepen the ability to use the basic concepts of the field in a specific area. | 2 |
| PLO02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Evaluates the literature in national and international level. | 2 |
| PLO03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Makes research in literature. | 2 |
| PLO04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Uses the equipments used in the studies in the field. | |
| PLO05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Develops research proposals based on the literature. | 2 |
| PLO06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Analyze, synthesize and evaluate new and complex ideas related to the field. | 2 |
| PLO07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Can do original research in the field. | 3 |
| PLO08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Determines a topic from the proposals and develops a report on this topic. | 3 |
| PLO09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Discuss and present the research report. | 1 |
| PLO10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Using individual and team work skills in national and international projects | |
| PLO11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Doctorate proficiency exam can produce results from the sources obtained during the preparatory work. | |
| PLO12 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Interpret the acquired knowledge in written and oral form. | 2 |
| PLO13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Effective use of a foreign language to follow international literature in the field | |
| PLO14 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | He / She knows the basic sources of his / her forehead to use in scientific studies. | 2 |
| PLO15 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Can work independently and as a member of a team. | 2 |
| PLO16 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Follow ethical rules | 5 |
| PLO17 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | To be able to follow the international literature related to his / her field in written and oral communication and to have foreign language knowledge. |
Week Plan
| Week | Topic | Preparation | Methods |
|---|---|---|---|
| 1 | Definition, Scope and Importance of Philosophy of Religious Education | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 2 | Basic Concepts of Philosophy of Religious Education: Religion, Education, Philosophy | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 3 | Historical Development of Philosophy of Religious Education: Philosophical Foundations of Religious Education from Antiquity to the Present | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 4 | Basic Approaches of Philosophy of Education: Idealism. | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 5 | Basic Approaches of Philosophy of Education: Realism | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 6 | Basic Approaches of Philosophy of Religious Education: Pragmatism | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 7 | Basic Approaches of Philosophy of Religious Education: Naturalism | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 8 | Mid-Term Exam | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
| 9 | Basic Approaches of Philosophy of Religious Education: Reconstructionism | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 10 | Current Issues of Philosophy of Religious Education: Aims, Contents, Methods and Evaluation of Religious Education | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 11 | Contemporary Problems of Religious Education: Relationship of Religious Education with Secularism, Democracy, Human Rights, Pluralism, Peace, etc. | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Beyin Fırtınası |
| 12 | The Future of Religious Education: New Paradigms, Trends and Visions of Religious Education | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası |
| 13 | Investigation of Formal Religious Education Programs in terms of Philosophy of Education | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 14 | Investigation of Non-Formal Religious Education Programs in terms of Philosophy of Education | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 15 | General Evaluation | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası |
| 16 | Term Exams | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
| 17 | Term Exams | Cevizci, Ahmet. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları. Noddings Nel, Eğitim Felsefesi, Çev. Raşit Çelik, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2016. | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
Student Workload - ECTS
| Works | Number | Time (Hour) | Workload (Hour) |
|---|---|---|---|
| Course Related Works | |||
| Class Time (Exam weeks are excluded) | 14 | 3 | 42 |
| Out of Class Study (Preliminary Work, Practice) | 14 | 5 | 70 |
| Assesment Related Works | |||
| Homeworks, Projects, Others | 0 | 0 | 0 |
| Mid-term Exams (Written, Oral, etc.) | 1 | 15 | 15 |
| Final Exam | 1 | 30 | 30 |
| Total Workload (Hour) | 157 | ||
| Total Workload / 25 (h) | 6,28 | ||
| ECTS | 6 ECTS | ||