AR469 Central Anatolia in the Iron Age I

3 ECTS - 2-0 Duration (T+A)- 7. Semester- 2 National Credit

Information

Code AR469
Name Central Anatolia in the Iron Age I
Term 2024-2025 Academic Year
Semester 7. Semester
Duration (T+A) 2-0 (T-A) (17 Week)
ECTS 3 ECTS
National Credit 2 National Credit
Teaching Language Türkçe
Level Lisans Dersi
Type Normal
Mode of study Yüz Yüze Öğretim
Catalog Information Coordinator Arş.Gör.Dr. Mehmet CEVHER
Course Instructor Arş.Gör.Dr. İlkay AKLAN (A Group) (Ins. in Charge)


Course Goal / Objective

The aim of this course is to introduce the political, cultural and socio-economic structure of the Central Anatolian Region in the first half of the 1st millennium, in company with the important centers in the region.

Course Content

After the collapse of the Hittite State, the political and cultural developments in the Central Anatolian Region during the process that continued until the Persian domination (ca. 550 BC) are examined in the light of written sources and archaeological data.

Course Precondition

None

Resources

Aydıngün, H. (2014). Uygar Dünyanın İlk Yıkılışı MÖ 1200, İstanbul; Drews, R. (2014). Tunç Çağı’nın Sonu, İstanbul; Genz, H. (2003). “The Early Iron Age in Central Anatolia”, Identifying Changes: The Transition from Bronze to Iron Ages in Anatolia and its Neighbouring Regions, 179-192; Voigt, M. M. ve Henrickson, R. C. (2000). “The Early Iron Age at Gordion: The Evidence from the Yassıhöyük Stratigraphic Sequence”, The Sea Peoples and Their World: A Reassessment, 327-360; Hawkins, J. D. (2000). Corpus of Hieroglyphic Luwian Inscriptions Vol.1. Part 1. Inscriptions of the Iron Age, Berlin; Hawkins, J. D. (2000). Corpus of Hieroglyphic Luwian Inscriptions Vol.1. Part 2. Inscriptions of the Iron Age, Berlin; Akçay, A. (2014). “Tabal Ülkesinin Tarihsel Süreci Üzerine Bir Değerlendirme”, Tarih İncelemeleri Dergisi, 29 (1), 37-58; Adalı, S. F. (2018). “Yeni Assur Krallığı’nın Orta Anadolu’ya İlgisi: Melid, Tabal, Frig ve Lidya İlişkileri”, Assurlular: Dicle’den Toroslar’a Tanrı Assur’un Krallığı, 276-299.

Notes

Akçay, A. (2011). Arkeolojik ve Filolojik Belgeler Işığında Tabal Ülkesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara; Aklan, İ. (2022) Ovaören Demir Çağı Mimarisinin Orta Anadolu Mimari Gelenekleri İçindeki Yeri ve Önemi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, AHBV Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Ankara; Kurt, M. (2010). “Tabal Ülkesi’nin Politik ve İdari Yapısı”, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (23), 127-136.


Course Learning Outcomes

Order Course Learning Outcomes
LO01 Recognizes the geographical features and different cultural regions of the Central Anatolian Region.
LO02 Distinguishes the Iron Age chronology of the region.
LO03 Discusses the reasons for the change in the end of the Late Bronze Age and the beginning of the Iron Age.
LO04 Describes the social and cultural structure of the Central Anatolian Early Iron Age.
LO05 Describes the political, social and cultural structure of the Central Anatolian Middle Iron Age.
LO06 Distinguish the architectural tradition of the period.
LO07 Recognizes Tabal local inscriptions and sculptures.
LO08 Interpret Tabal, Phrygian, Neo-Assyrian and Lydian relations.
LO09 Expresses the information about the Central Anatolian Iron Age in written and orally.


Relation with Program Learning Outcome

Order Type Program Learning Outcomes Level
PLO01 Bilgi - Kuramsal, Olgusal Understands the basic knowledge of archaeology and advanced applied knowledge.
PLO02 Bilgi - Kuramsal, Olgusal Explains advanced knowledge, scientific results and problems related to scientific and application areas of archaeology. 4
PLO03 Bilgi - Kuramsal, Olgusal Classifies archaeological data and material chronologically. 4
PLO04 Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı Examines the stylistic characteristics of archaeological material. 4
PLO05 Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı Uses all the skills gained in the profession of archaeology to serve society and humanity in line with national and universal needs.
PLO06 Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı Interpret the advanced knowledge and skills acquired in archaeology with a holistic perspective. 4
PLO07 Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı Records archaeological data visually and verbally using technological tools.
PLO08 Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği Takes responsibility in field studies (excavations and surveys) and projects in archaeological sites.
PLO09 Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği Makes individual and team work in the laboratory environment where archaeological data are evaluated in written and visual form.
PLO10 Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği Evaluates the knowledge and skills acquired in the professional field with a critical approach.
PLO11 Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği Continuously improves himself/herself with the principle of lifelong development in scientific, social, artistic and cultural fields within his/her professional and individual development.
PLO12 Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik To be able to share information about the field with experts and non-experts using Turkish and foreign languages.
PLO13 Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik Have professional and ethical responsibility.
PLO14 Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik Protects historical and cultural heritage.
PLO15 Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik Organize collaborative studies for problem solving with different disciplines.


Week Plan

Week Topic Preparation Methods
1 1. Course description, scope, general chronology and bibliography Introduction Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
2 2. Geographical borders, geological structure, climate and vegetation characteristics of the Central Anatolian Region Atalay, İ. ve Mortan, K. 2011, Türkiye Bölgesel Coğrafyası, s. 447-475. Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
3 3. Factors affecting the collapse of the Hittite Empire and the general structure of Anatolia in the Early Iron Age Aydıngün, H. (2014). Uygar Dünyanın İlk Yıkılışı MÖ 1200, İstanbul. Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
4 4. Social and cultural structure of Central Anatolia in the Early Iron Age: important settlements: Gordion and Boğazköy Henrickson, R. C. ve Voigt, M. M. 1998, “The Early Iron Age at Gordion: The Evidence from the Yassıhöyük Stratigraphic Sequence”, Thracians and Phrygians: Problems and Parallelism,79-106. Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
5 4. Social and cultural structure of Central Anatolia in the Early Iron Age: important settlements: Kaman-Kalehöyük, Çadır Höyük, Uşaklı Höyük Schachner, A. 2019, Hattusa Efsanevi Hitit İmparatorluğu’nun İzinde, 248-261. Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
6 4. Social and cultural structure of Central Anatolia in the Early Iron Age: important settlements: Ovaören, Niğde/Kınık Höyük, Oluz Höyük Aklan, İ. 2022, Ovaören Demir Çağı Mimarisinin Orta Anadolu Demir Çağı Mimari Gelenekleri İçindeki Yeri ve Önemi, AHBV Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, s. 107-115. Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
7 7. Evaluation, current comments and discussion General Repetition Öğretim Yöntemleri:
Tartışma
8 Mid-Term Exam General Repetition Ölçme Yöntemleri:
Yazılı Sınav
9 9. Middle Iron Age historical framework: Phrygian, Tabal, Neo-Assyrian and Lydian Relations 1 Akçay, A. 2014, “Tabal Ülkesinin Tarihsel Süreci Üzerine Bir Değerlendirme”, Tarih İncelemeleri Dergisi, 29 (1), 37-58. Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
10 9. Middle Iron Age historical framework: Phrygian, Tabal, Neo-Assyrian and Lydian Relations 2 Adalı, S. F. 2018, “Yeni Assur Krallığı’nın Orta Anadolu’ya İlgisi: Melid, Tabal, Frig ve Lidya İlişkileri”, Assurlular: Dicle’den Toroslar’a Tanrı Assur’un Krallığı, 276-299. Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
11 11. Tabal local inscriptions and sculptures Akçay, A. (2020). “Tabal Heykeltraşlık Eserleri Üzerine Genel Bir Değerlendirme”, HEFAD (AHBV Edebiyat Fakültesi Dergisi), 1 (2), 11-28. Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
12 12. Mountain Cities: The example of Göllüdağ and Kerkenes Aklan, İ. 2022, Ovaören Demir Çağı Mimarisinin Orta Anadolu Demir Çağı Mimari Gelenekleri İçindeki Yeri ve Önemi, AHBV Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, s.253-262. Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
13 13. Social and cultural structure: Central Anatolian Middle Iron Age architectural tradition in the light of centers Aklan, İ. 2022, Ovaören Demir Çağı Mimarisinin Orta Anadolu Demir Çağı Mimari Gelenekleri İçindeki Yeri ve Önemi, AHBV Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, s. 184-262 Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
14 14. Alişar IV ceramic tradition and origin problem Dönmez, Ş- Abazoğlu, F. 2018, Kızılırmak Havzası Demir Çağı Boya Bezekli Çanak-Çömlek Geleneğinin Kökeni Üzerine Düşünceler, TÜBA-AR, 23, s.81-99 Öğretim Yöntemleri:
Anlatım
15 15. General evaluation and discussion General Repetition Öğretim Yöntemleri:
Tartışma
16 Term Exams General Repetition Ölçme Yöntemleri:
Yazılı Sınav
17 Term Exams General Repetition Ölçme Yöntemleri:
Yazılı Sınav


Student Workload - ECTS

Works Number Time (Hour) Workload (Hour)
Course Related Works
Class Time (Exam weeks are excluded) 14 2 28
Out of Class Study (Preliminary Work, Practice) 14 2 28
Assesment Related Works
Homeworks, Projects, Others 0 0 0
Mid-term Exams (Written, Oral, etc.) 1 6 6
Final Exam 1 16 16
Total Workload (Hour) 78
Total Workload / 25 (h) 3,12
ECTS 3 ECTS

Update Time: 23.05.2024 09:12